沁园春雪教案(精选多篇)
- 发布时间:2021-11-25 浏览: 次
第一篇::沁园春雪教案
《沁园春 雪》
教材分析:《沁园春雪》是毛泽东同志的代表作之一,也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉,意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
教学目标:
知识与能力目标:
1、指导学生朗读方法,读出气势,读出感情。
2、理解本词写景、抒情、议论相结合的手法。
3、体会本词中比喻、拟人等多种修辞手法的艺术效果。
4、熟练背诵这首词。
过程与方法目标:
1、理解《沁园春 雪》的思想内容,抒发的革命豪情。
2、掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情。 情感态度与价值观目标:
1、通过学习感受诗人的形象,体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀,巍巍高原般宏大的气魄,坚定的信心,充分获得审美的愉悦。
2、 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负,抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。
教学重点、难点
1、重点 :练习朗读,体会词作展现的意境和作者抒发的革命豪情。
2、难点 :理解本词写景、抒情、议论相结合的手法,反复揣摩品味本词凝炼的语言,想象本词的美妙意境,以及作者博大的胸襟。
学情分析: 诗词的教学要强调朗读,但学生们朗读的技巧能需改进,在朗读中体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。学生对于精炼优美的语言理解也应注意。
教学方法:朗读、讨论、自主探究
教具:多媒体
教学过程:
一、激情导入,回顾写雪名句:
古往今来,有多少人墨客,歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”杜甫的“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”韩愈的“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。”等等,不胜枚举。今天,让我们一起来欣赏一首伟大领袖毛主席的咏雪名篇:《沁园春雪》。(板书课题)
二、多媒体出示学习目标,指名念,学生明确。
三、简介写作背景:
1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖
的塬上视察地形,观赏风光。面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词。1945年8
月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,毛泽东同志亲赴**与国民党谈判。其间,
民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春.雪》抄给他,随后《新
民晚报》公开发表,引起了极大的轰动。
四、初读课,整体感知:
这是一首激情澎湃、气势恢弘的词作,让我们先通过朗读来领略一下它的魅力!现在请
同学们看一段影片,听配乐诗朗诵,要求听准每一个字音,并领会诗词所表达的感情,可以
小声跟读。
多媒体出示《沁园春雪》的影像资料,学生欣赏读。
欣赏完引导学生思考:
1、 初听这首诗,给你什么样的感受?谁能来谈一谈?
明确:豪迈、气势磅礴、激昂有力等。
2、 教师引导:想象一下,诗人站在海拔千米的塬上,祖国河山的壮丽景色展现在眼前,心
中会涌起一种怎样的感情呢?
明确:自豪、对祖国河山的热爱之情。
3、 怎样朗读才能读出这种激情呢?结合刚才的读,你认为朗读这首词都要注意什么?
学生讨论发言,明确:语速不能过快,注意抑扬顿挫,语调激昂处应充分表现出,关键性的
字句应重读,停顿应适当等等。
4、 学生根据这些要求,开始练习朗读。
教师指名朗读,并适当评价,也可学生互评。
学生再读,注意朗读技巧,不断改进。
五、细读课,研读赏析:
(一)、学习上阙:
1、集体朗读上阙。
2、多媒体出示题目,学生思考:
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