曹刿论战教案(精选多篇)

第一篇：精选题库人教课标版语九年级下第六单元 《曹刿论战》教案人教版

《曹刿论战》

课分析：

《曹刿论战》选自《左传 庄公十年》。本篇选又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。教学设想：

引导学生整体把握意，并要求学生积累言重点词语，提高言的阅读能力；引导学生把握本以“论战”为中心选材、组材，详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课的主旨。

教学目标：

知识目标

1、积累言常用的实词、虚词；

2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

能力目标

1、把握本以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；

2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

3、体会作品的艺术魅力，理解课主旨。

德育目标

学习曹刿忠心献祖国的爱国精神。

教学重点

1、理清行思路，背诵课；

2、体会课剪裁得当的叙事特点。

教学难点

理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法

1、诵读法；

2、品读分析法。

教学准备

1、学生课前充分预习课，达到熟读成诵；

2、教师准备小黑析（语音、释义）。

课时安排

两课时

教学过程第一课时

一、导入

中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。

毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一中指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜

强军的有名的战例。”今天我们学习《曹刿论战》这篇课就是谈论长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。

二、检查预习

1、简介《左传》及齐鲁“长勺之战”发生的背景；

2、语音：

刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú）

小惠未编（biàn） 玉帛（bó） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng）

辙（zhé） 轼（shì） 旗靡（mǐ）

3、朗读课：（读准字音、读清停顿和重音）

4、释词：

肉食者鄙又何间焉牺牲玉帛小大之狱??

5、释句：

a.判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“??是什么”和“??不是什么”。忠之属也

b.省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。可以一战

c.倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的言句有宾语前置、定语后

置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。

“何以战？”战于长勺（倒装）

三、整体感知

1、朗读课，用简要的话概括章内容；

2、理清课线索。

明确：（人物活动线索：请见—问战—参战—分析；事件发展线索：迎战—备战—胜战—释

战）

四、课后思考：在这个故事中，曹刿和鲁公各充当了怎样的角色？找出能概括全主旨的句

子。

第一课时板书设计：

曹刿论战

《左传》

线索人物活动：请见—问战—参战—分析

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