浅谈中职《机械制图》教学方法

计划地推进教学，促进学生思维能力不断发展。

三、教学法的灵活应用，提高学生自主学习能力

孔子云“学而不厌，诲人不倦。”教师要研究学问、研究教学方法，把握教学规律和学生的学习规律，有内涵才能展开教学并取得教学成效。

教师水平再高，不注意学生的学习，教学是失败的，“教”与“学”要联系起来，才能教好书。陶行知先生说：“……对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类似的经验，发生相类的思想，自己将这种方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的办法，解决别的问题。得了这种经验理想，然后学生才能探究知识的本源，求知识的归宿，对于世界一切真理，不难取之无尽，用之无穷了。”教学过程不能一味教学生，更要让学生自主学习，学生自己不断去发现、去揭示规律，自己学来的知识最有用、最耐用，如图1-1已知主、俯视图，补画左视图，让学生比较、判断正确性，使学生的思维活跃起来。

分析方法与判断过程：（a）图正确，（b）图不正确，学生经常出现这样的错误，原因是一个平面分成了五个区域，不是一个完整的水平面，一个平面只能是一个完整的封闭线框。（c）图正确，（d）图不正确，少部分学生出现这种情况，原因是一个矩形平面的投影不能变成一个三角形，可能是矩形或者是一条线。（e）图错误，上表面分成了几个区域，应为一个完整的封闭线框。

又如如图2-2已知主、俯视图，补画左视图，应用类似的经验判断，即发生相类的思想，自己将这种方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的办法，解决别的问题就简单多了。

分析方法与判断过程：（a）图对应俯视图可见是一封闭的类似形，是一个完整曲面的投影。（b）图对应主视图是封闭图案，也是一个完整曲面的投影。（c）图右侧是左视图应有的图案，对应主视图上图案，即（c）图对应的左侧图案，是一类似形。可见，没有以上的类似形，补画视图就有错误。

判断补图的正确性时，平面投影是面时，一定是实形或类似形，不能变成其他图形，否则就补图错误，对于曲面的投影，同样有类似形的出现，没有类似形即补图错误。

让学生进行自主探究、自我判断补图的正确性，主动学会补图的规律和构思实物的规律，这种自主探究的方法使提高补图技能和提高空间想象能力变得容易，教学效果良好；同时，在教师引导下的学生自主探究的方法是目前《机械制图》教学中最忽视的部分，教师平时多做这方面的工作，可以提高自身专业知识的应用能力和课堂教学效果。

四、结束语

《机械制图》的教学方法比较多，总之，机械制图课程教学的主要教学目标是培养学生的识图、绘图和直觉思维、逻辑思维等综合能力。在具体教学实践中，教师要善于激发学生学习兴趣，培養自主学习能力；创设问题情境并运用直观教具进行教学，丰富学生想象力，培养学生的逻辑思维能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王幼龙.机械制图（第二版）[M].高等教育出版社，20xx，

[2]王幼龙.机械制图（第四版）[M].高等教育出版社，20xx，

[3]金大鹰.绘图识读机械图250例（第二版）[M].机械工业出版社，20xx，

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