项目教学法在中职《机械制图》教学中的运用

摘 要：我国的中职教育培养了大批技能型人才，为国家发展建设做出了重要贡献。机械制图作为中职院校机械类专业的专业基础课，具有理论性和实践性都很强的特点，主要教学目标是培养学生的识图绘图能力、空间想象力和实践能力，对学生的整体素质要求比较高。在传统的教学模式中，大部分的中职学生无法顺利完成教学任务，而项目教学法可以将课程任务分解为子项目，使学生可以完成一个个小项目，提高学生的学习效率。

关键词：项目教学法 中职 《机械制图》

中职院校传统的教学方法更加重视理论知识学习，课堂上以学科知识为重点，以培养技能型人才为目标，训练学生的实践操作能力。中职机械制图课程的是以培养学生的空间想象力和绘图能力为目标，将项目教学法在教学过程中，可以有效提升学生的学习效率，提高学生的实践能力。

一、项目教学法概述

所谓项目教学法，是以培养学生能力为重点，转化传统学科体系中的知识内容，作为若干个教学项目，学生可以直接参与到项目中去，以项目为主线，以学生为主体，教师可以引导学生将知识点整合串联成相互关联的项目，将教学过程转变为完成项目任务。学生在此过程中为了完成相关项目，要通过查阅资料、信息收集、方案设计、项目实施等等过程，自主完成项目任务，提升学生分析解决问题的能力，达到提升学生专业能力的目标。

二、项目教学法在中职《机械制图》中的实施措施

（一）确定项目任务

在项目教学法的准备工作中，教师首先要熟悉教材内容，将教材内容转变为项目任务，提高学生的操作性能力。在项目教学过程中，所选择的项目要与课程内容和教学目标相符合，比如在装配体测绘项目教学中，教师要注意把握项目复杂的程度，既不能过于简单，也不能难度较大，要达到提升学生专业能力的目的，减少机械制图学习难度。中职学生之间的学习基础存在差异，如果项目过于复杂，部分学生难以参与到其中，就会打击学生的积极性。教师要注意项目难度适中，发挥学生潜力。在确定项目任务时，教师要与学生沟通，收集学生反馈，根据学生意见选择学生感兴趣的项目，提升学生的学习主动性，发挥学生在项目教学中的主体作用。鼓励学生说出自己的意見，反馈给教师，教师可以根据学生意见调整项目选择和难度，师生共同合作，完成项目教学，吸收教学内容。

（二）提高项目设计的有效性

在项目教学过程中，教师既要紧扣项目教学内容和形式，又要尽可能多地涵盖课堂教学内容，突出教学体系核心内容，锻炼学生的操作实践能力。学生接触到的教学内容相同，但是学生的学习能力各有不同，各自的发展存在差异，教师在教学过程中，要根据学生的实际情况，设计个性化的教学项目，以达到教学目标。教师可以适当对班级学生进行分组，使学生自行优化组合，相互合作，完成项目任务，使学生得到良好的发展。要提高学生的学习效率，保证项目教学法的有效性，就要在融汇教学内容的基础上，根据学生的实际情况，提高学生对教学内容的兴趣，分组合作，共同完成项目任务，实现有效机械制图科目的学习，达到识图、绘图要求。

（三）项目实施

课堂项目实施过程中，教师可以推动学生分组合作，使学生自主完成教学项目，培养操作实践能力。教师在教学中要帮助学生实施所设计的项目，训练学生的动手实践能力。比如简单的齿轮绘图，教师可以将学生分成几个小组，给每个小组分配任务，第一小组负责查阅资料，了解齿轮的应用和结构，并整理出文字材料，第二小组对生活中的接触的齿轮进行收集，并观察结构特点，形成文字资料，对简单的齿轮进行测绘，给每个学生都安排好项目任务，每个小组将任务汇集在一起，共同完成项目任务。教师根据学生的个性特点，选择一些适合学生合作的项目任务，提高学生的协作能力，营造和谐融洽的班级氛围。在项目实施过程中教师要随时对学生的问题进行解答，解答学生的疑惑，巩固学生所学知识，达到学生完成项目，也能完成教学目标的目的。

（四）做好课堂反馈，调整教学方法

在项目教学过程中，教师不再是课堂的主导，而是作为学生的咨询者和引导者的身份，学生成为学习的主体，教师在教学过程中也会遇到新的问题，因此教师要及时调整教学方法，不断学习新的知识内容，更新知识体系，了解专业最新前沿知识，更好地为学生答疑解惑，并促进自己专业知识水平的提升，达到促进学生完成教学目标的目的。在项目实施完成后，要注意展示学生的项目成果，从而教师可以查看学生的学习效果，在学生的学习效果中得到相关反馈，并有针对性地调整教学模式，调节项目难度，对知识体系查漏补缺，听取学生建议，完善下一次项目教学，同时对学生的项目成果做出点评，使学生了解自身优势和缺陷，不断改进学习方式。

（五）采用多元化评价方式

传统的评价方式无法做到精准评价项目教学法的学习成果，针对项目教学法，必须采用新的评价方式，采用综合评价方式，对学生在项目教学法中的知识、能力以及表现进行综合评价。采用新的评价方式可以有效提高学生的学习效率，鼓励学生在课堂上积极表现自我，提高学生对机械制图相关知识内容的接受效率，同时也可以使教师及时得到反馈，调整教学模式，达到教学目标，促进学生实践能力的提升，掌握机械制图知识，达成中职院校的教学目的，为国家经济建设培养源源不断的中高级技能型人才。

结语

将项目教学法应用于机械制图，可以较为抽象的教学内容具体化，使学生凭借已有的知识，促使学生在独立完成教学项目时，提升自身实践能力，扩充理论知识。教师根据学生的需要，选择相应难度的教学项目，学生分组合作完成教学项目任务，可以培养学生独立分析解决问题的能力，激励学生的学习积极性，提高教学效率，完善中职院校教学方式，促进学生掌握机械制图知识体系。

参考文献

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[2]袁晓霞.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].时代农机，20xx，3（5）：

[3]辛宇驰.浅谈项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].赤子：上中旬，20xx（17）：

[4]杨元秀.浅谈项目教学在机械制图教学中的应用[J].天津职业院校联合学报，20xx（2）.

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