高职计算机专业实践教学体系构建

摘要：高职计算机专业实践教学的开展是提升教学质量、促进学科建设的重要手段。本文在明确高职教育和计算机实践教学的基本概念的基础上，对现阶段我国高职计算机实践教学的现状及存在的问题作了分析，并提出了几点建议，以期为我国高职计算机专业实践教学的发展提供参考。

关键词：高等职业教育、计算机专业、实践教学、实践基地

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：16711009(20xx)04007501

一、高等职业教育与计算机专业实践教学

（一）高等职业教育的内涵

现阶段，职业教育表现出现代化、社会化、终身化的发展趋势，发达国家普遍重视职业教育的发展。比如日本、德国，它们的职业教育突出的是对学生工作态度、技能与知识的培养，采用的是工学交替、产学结合的发展模式。顾名思义，高等职业教育具备“高等”与“职业”两种性质。实际上，高等职业教育是从属于职业教育范畴之中的，只不过它表现出服务性、高等性、职业性的特点，因此它也就具备了独特的教学观、人才观与质量观。高职教育奉行“以岗位作中心、就业作导向、服务作宗旨”的原则，追求的是学生的全面发展，对学生施行的是主体教育，重视培养学生的职业道德与素质，锻炼学生的能力性、职业性与技术性，由此能很好的促进科学技术向产品的转化。目前我国的普通高等院校难以提供发展所需的应用型人才，这就给高等职业教育提出了更高的要求。因此，高职教育必须将学生自身的发展与实践应用、社会需要紧密结合在一起。

（二）计算机专业实践教学

实践教学的内涵

实践教学的培养目标是应用型、高素质的人才。实践教学的范畴很广，大致有顶岗实习、课内实验、社会实践、课程设计、第二课堂活动、毕业设计、实习、实训等等，实践教学的范畴是由实践教学的知识性、规范性及科学性特征所决定的。为保证实践教学的效果，就必须以教学大纲、计划、课程安排为基础来确定实践教学的项目、形式、時间与内容，在具体的实施过程中要让学生明确自己的目标，并寻求最科学的实践方法。

计算机专业实践教学的意义

培养学生动手实践的能力具有非常重要的意义，不仅关系到教学质量的提升，还关系到应用型人才的培养。由此，提高教学质量、促进学科建设的重要手段便是实践教学。高职院校的计算机专业通常分为软件工程、计算机应用、网络技术及多媒体技术等这几类专业。借助实践教学，应培养高职计算机专业学生的下述几方面的能力：信息管理软件设计、网站建设与维护、信息检索、计算机系统的安装与维护、网络管理、网页设计、图形图像处理以及办公设备的使用与维护等等。学生可以从自身兴趣及今后发展目标出发，着重培养其中的部分能力。因此，高职计算机专业实践教学应充分发挥课堂教学与现场教学相促进的作用，重视对学生专业知识与操作能力的双重培养，实现教、学、做的完美结合。

二、高职计算机专业实践教学的现状及主要问题

最近几年，高职教学改革不断深入，高职计算机专业实践教学虽取得一些进步，但高职计算机专业课程设置中对实践教学的重视程度依然不足。主要表现在下述几点：

1、实践教学理念较落后。现阶段高职计算机专业实践教学的现状是：侧重对知识的积累与巩固，忽视对能力的培养；过分关注实践的结果，却忽视了实践的过程。仅仅把实践教学摆在辅助的位置上，对学生动手能力的培养不足。

2、实践教学的内容与体系不科学。侧重于验证的实验比重过大，因此不能促进学生创新能力与动手能力的提高。实践教学的具体安排也不科学：实验学时的开放性及时效性不足；实验学时的总数过少。

3、实践教学活动及实践教学基地的建设不理想。高职计算机实践教学中对课程设计、毕业设计等项目缺乏管理，不利于学生团结协作、分析解决问题以及动手能力的提高。高职计算机专业实践基地的规模较小、数目不足，这不利于学生外出实践活动的开展。

4、实践教师队伍尚待建设。从事实践教学工作的教师的队伍结构配置不合理，具体地说就是：计算机实验室人员的技术水平总体不高，职称、学历水平也参差不齐，加之实验室工作机制尚不成熟，这很大程度上影响了学生的计算机实践教学的健康发展。

根据上述几方面的内容，高职计算机专业实践教学的原有模式及体系已很难满足学生发展的需要，阻碍了学生创新精神的培养，不利于学生的全面发展。为了改变这一现状，实现高职教育的目标，就必须大力推行实践教学。只有这样，才能培养出社会需要的高素质的技术型人才。

三、高职计算机专业实践教学体系的构建

转变实践教学理念

实践教学应以培养实践能力较强的创新型人才为目标，奉行以学生为本的原则，明确素质、知识、能力全面协调发展的实践教育观，切实明确实践教学的重要意义，以期建立全新的、相互促进、相互独立、理论教学与实践教学相结合的高职计算机专业实践教学体系。

制订科学的实践教学方案

高职计算机专业实践教学的实施是以具体的实践教学方案为指导的，实践教学方案的内容非常广泛，具体地讲主要包括实践教学形式、大纲、模式、要求、目标与内容等几个方面。计算机实践教学的目标是培养学生的计算机技术项目的创新能力、应用能力、产品生产能力、实践能力、人际关系及职业素质等。而要培养学生的上述能力，就必须制订科学的实践教学方案，这就需要从计算机专业的特点出发，明确实训模式、目标、内容、师资及考核的具体内容。

重视实践基地的建设

实践教学得以开展的场所就是实践基地，实践基地包括校外基地与校内基地两类。以盈利为主要目标的校外实践基地很难满足学生对实践的需求，因此，要确保学生实践教学的有效进行，校方应采用与校外实践基地签订协议或者是联合建设的方式。此外，学校也应重视加强校内实践基地的建设。具体来说，计算机专业的校内实训基地应包含下述内容：第一，计算机软件方面：给予学生程序设计、数据库技术、信息处理、网页设计、动画制作等方面的训练；第二，硬件基础方面：应具备微机接口与原理实验室、电子电路实验室等设备，以便向学生提供微机接口、电子电路、微机原理等方面的训练；第三，微机组装与网络方面：向学生提供网络系统维护、集成、网络技术训练、微机维护与组装的相关训练。由于计算机行业发展迅速，因此校内基地必须加大经费投入，引进先进技术与设备，以满足学生的需求。

加强师资队伍建设

应加强教师应用技术、理论修养、实践教学业务能力的培养。教师应深入企业，掌握社会对人才的需求情况及计算机行业的发展情况，以便设计出合理的实践教学方案。此外，应鼓励教师积极参加学习培训，并通过相关的资格水平考试。

总之，只有不断深化对高职计算机专业实践教学的理论研究与实践探索，才能提升我国高职计算机专业实践教学的水平。

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