基于就业导向的中职计算机教学分析

摘 要 在中职学校的计算机教学中，就业导向占有重要位置。为避免理论和实践教学脱节，开展Photoshop等软件应用教学，以提高学生的实际操作能力。

关键词 中职；计算机教学；就业导向；Photoshop

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（20xx）23-0096-02

1 前言

随着当前社会主义市场经济的不断深入发展，对于当前职业教育的发展也提出了更多新的要求，特别是要求中职学校应面向就业，把就业需要的职业技能和相关的综合能力的培养作为教学的中心工作。计算机教学在中职教学过程当中有着重要的位置，是一门集知识性与技能性于一身的课程。在计算机教学过程中应该结合当前中职学生就业的职业方向，结合相关的信息技术和电子计算机课程的学科特点，以就业为导向，引导学生掌握好相关的职业技能。从教学实践角度上看，中职针对计算机进行就业导向教学，重点在于软件的应用，提升学生的计算机软件应用技能。

2 中职计算机教学的现状分析

中职计算机教学主要是注重对学生的计算机能力的培养，为避免出现不能够适应当前的就业需求，很多中等职业学校在计算机教学过程中多侧重于专业技能的培养。这种培养的内容范围包括了许多常见的计算机设计类、办公类软件的应用技能，如文字录入软件、平面设计软件、网页设计软件等。这些方面已经取得了一定的成效，也让中等职业学校的学生能够掌握一定的技能。

不过，当前中等职业学校在计算机教学中，学生的综合实践机会实际比较少，很多计算机相关的实际操作技能都是学生自己来摸索和掌握，没有形成系统性的电子计算机操作技能。在中职学校用三年时间接受计算机教育的学生，虽然比社会上的普通计算机技术速成培训班要好，但是有些方面并没有很大的优势，甚至有一些中职学生在部分软件或者计算机操作上还没有社会培训班学的熟练。而且，电子计算机技术本身就是一种变化非常快、日新月异的技术，中职学校的教师如果不及时更新知识和技术，将容易导致教学和现实、市场需求相脱节，难以体现就业导向。因此，从当前中职计算机教学的现状来看，大部分的中职学校还是缺乏系统的就业导向教学，制约了中职学生的计算机操作能力的发展[1]。

3 就业导向分析

Photoshop软件在中职学校的计算机教学当中有着非常重要的地位，在分析中职学校的就业导向教学发展中，Photoshop软件具有典型性。Photoshop软件作为当前很多国家普遍使用的一款电子计算机修图软件，其应用范围非常广泛，当前在我国的电子商务活动中，很多网络商铺多用一些图片作为商品的展示，以形成图文并茂的外在视觉效果。Photoshop软件成为中职学校计算机教学当中的一项重要内容，主要因为这一款软件的应用范围广，但是过去的教学中没有将这一软件的技能和市场的需求结合在一起，所以，基于就业导向的思维，推动中职计算机教学中Photoshop软件等的教学改革，有着非常重要的现实价值[2]。

Photoshop在教学设计的就业导向定位 Photoshop软件在中职学校开展教学时，不应和传统的教学模式一样，应明确以就业导向为中心。因此，在开展Photoshop教学之前，中职学校的计算机教师应该通过一系列的方式进行就业导向定位。首先，计算机教师应该从Photoshop的教学大纲出发，在教学过程当中突出培养实践技能。由于Photoshop软件内在设置的专业性操作模块非常复杂，所以，以就业导向作为主要的教学思路，中职的计算机教师就要突出软件中的主要功能模块教学，将其作为教学重点，让学生能够全面掌握关键的Photoshop软件操作技能。如从Photoshop软件本身的功能来看，其界面设计、基础、图层的选择、通道的功能、滤镜功能、编辑技巧等都是重要的应用功能，而实现这些功能都涉及一系列的操作。因此，在教学开展过程中，这些内容就应该作为教学大纲的重点加以推进。

Photoshop在教学过程当中的就业导向 Photoshop教学过程当中需要对于专门性的知识进行讲解，这种就业导向式的教学需要注意两个方面，一方面是针对当前市场上的相关需求进行教学，另一个方面是对学生在学习过程当中容易出现的操作误区进行解析。因此，Photoshop软件在教学中，需要由计算机教师进行分析，这种分析应该是在备课的阶段可以实现的。比如在Photoshop软件当中出现的椭圆工具操作，可能有一些学生会出现认知上的困難，这种困难可以通过教师的讲解来实现。

教师在讲解椭圆工具的使用时，可以结合实践应用的案例进行讲解，比如淘宝的美工图像的修改，结合相关的案例进行修改和讲授。学生在这种学习过程中，能够接受吸收相关的知识，而且也避免了这种知识与现实应用之间的脱节。又比如在讲解Photoshop的磁力套圈的运用过程中，教师也应该结合相关的案例，对一些具体问题可通过情境进行技能引导，更能够加深学生理解，从而推动Photoshop软件在中职学校的教学发展[3]。

Photoshop在教学评价过程中的就业导向 就业导向不仅仅是在日常的教学或备课过程中进行，更需要在教学评价过程中进行。事实上，很多中职学校在进行期末教学评价时，往往出现一种错误的思路，比如让学生对Photoshop

相关的知识进行背诵，然后要求学生将一些理论知识填写出来。这样的一种背诵教学方式，并不能够让学生更牢固地掌握Photoshop软件的实践技能。

在中职学校的Photoshop软件教学评价中应该适当加入实践考核内容，这种实践考核相对于学生实际需求甚至要比理论考核更具价值。在课堂评价中也应该重视阶段性的实践反馈。评价本身是一种教学手段，只有以Photoshop的实践技能作为主要的评价方式，才能够引导学生不断地提高自己的软件操作技能，从而让软件操作实践技能和日常学习结合在一起。教师应该把握住这种评价与教学的联动关系，从计算机教学入手，让Photoshop软件教学和市场的需求紧密结合在一起。尤其要注意，对于在日常实践特别是美工修图等职位上需要的Photoshop技能，都应该进行重点评价，引导学生反复地掌握这些重点技能。

4 结语

在中职学校的Photoshop软件教学中，教师应重视实践技能的提升，以防止学生的学习和实际市场需求相脱节。计算机技能教学，是中职计算机教学的重点环节，克服重理论轻学习实践技能训练的倾向，可以更好地与就业需求接轨。体现中职计算机教学目标，促进教学发展。

参考文献

[1]杨彬.以就业为导向的卫生职业学校计算机教学模式探讨[J].学周刊，20xx（10）：

[2]程月.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[J].考试周刊，20xx（53）：

[3]师鹏.对高职实践性计算机课程实施项目管理化教学的研究[J].亚太教育，20xx（18）：

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