以“一课两讲三师四建”模式助推高校学风建设

摘要：优良学风的培养对于大学生的学习成长至关重要，本文将日常学生管理、师资队伍建设、校园文化活动与学风建设紧密结合，以“一课两讲三师四建”的模式帮助学生提升“思、研、专”的能力，管理好网络，让它为大学生们的学习和生活更好地服务。

关键词：学风建设;大学生

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持不懈培育优良校风和学风，教育引导学生把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”不仅提出如何使学生接受高层次教育从而提高就业率，更为加强学风建设指明了方向。

一、当前高校大学生学风方面存在的问题

（一）学习效率不高。进入大学后，很多学生延续高中熬夜的学习习惯，不适应大学课堂的传授方法，进而没能找到适合自己的有效学习方法，导致在学习中遇到的一些问题得不到及时解决，学习方法适应性不强。

（二）学习内容的局限性。学习方法掌握不良导致大学生学习行为欠缺合作性，不少大学生局限于阅读和学习的教材上的基本内容甚至是仅学习任课老师考试的内容，并不注重专业知识以外的扩展阅读，导致学习到的内容存在明显狭隘性。

（三）学习态度消极。手机与网络的诱惑冲刷下，高校中部分学生存在学习态度消极的现象。主要表现在：学生出勤率较低，课外作业完成质量低，上课注意力不集中，临考抱佛脚，考风不端等现象。

（四）学习目标不明确

学生觉得考上大学是他们的奋斗目标，进入大学后，很多学生感到迷茫、空虚，有些学生在父母包办就业的情况下缺少自我目标规划，有些缺乏正确的自我定位、盲目跟风，主要表现为“考证热”“考研风”等。

二、利用“一课两讲三师四建”助推学风建设

结合前述中学风现象的良莠不齐，本文“一课”、“两讲”、“三师”、“四建”的模式统筹高校全年的学风建设，进一步营造浓厚学风氛围。

（一）“一课”：开学第一课

新生入学教育。學风应从“入学”抓起，在新生入校时开展一系列“专业导航教育”“职业生涯规划”等课程，帮助新生加快对自己所选专业的深入了解，对大学四年个人规划建立初步见解与想法，即培养了学生对专业的科研兴趣，也让他们从入学开始就建立初期深入专业学习的目标。

（二）“两讲”：课外第二讲堂

考研就业讲堂

学风向“课外”延伸，结合现有的学生社团、校友会等组织，邀请校友榜样、经验丰富的教师和优秀学生，定期开展就业指导会、校友座谈、考研分享等形式多样的活动，促进学风资讯交流，进而提升考研升学率、就业签约率。

专业讲堂

针对英语四六级、专业基础学科、重点学科、实用知识，通过组织相关专业讲堂，做好系列专业竞赛的考前动员与指导，组织自习讲堂，帮助学生学有所获、疑有所解。

（二）“三师”：导学三师树立育人旗帜

特色专业导师制

结合高校特色学科，选定特色专业，建立具有该专业独特的班导师制度，所有相关专业的教授导师对应与每一位学生建立了“导学”关系，使得本科生提前享有研究生的导师待遇，促使学生们及时参与到所学专业的科技类立项课题项目等，创建名副其实的学霸班级。

专业导师担任班主任助力

聘请专业任课教师担任新生班主任，保证青年教师的参与率，学院通过举行院师生交流会，帮助学生认识专业、了解专业，热爱所学专业。90%都是由专业教师担任，他们在学生专业实践、科技竞赛、考研指导方面发挥了重要作用。

辅导员学风引导

作为学生立德树人的"第一人"，学院严格制定辅导员管理制度，定期召开辅导员研讨会议，确保辅导员办公进公寓，与学生常交流、多引导，并且将辅导员队伍加以分工，在各自分管领域合作思考、研究、创新，真正做好学生教育的引导人。

（四）四建四有——打造学风建设体系

优良学风班建设——有标准

高校通过开展优良学风的评比，详尽完备的申报、创建、评选、上报工作，制定了包括学生**率、寝室免检率、四六级通过率等包括学风建设、思想建设各方面建设情况完备的评分规则，并充分利用网络平台宣传班级学风建设典型事迹，促进各年级各学期的学风建设。

“易班”学习小组建设——有监督

通过“易班”网络平台，组建学风建设队伍，建立学习打卡小组，组织各班以班级为单位成立“学习监督小组”、促成“一帮一结对子”、召集网络自习打卡等一系列学风建设活动，通过网络给同学们提供了一个相互借鉴、相互探讨的交流平台。

创新创业团队建设——有引导

学院积极与企业合作，为学生搭建学科竞赛平台，鼓励全体同学积极参与各项专业性比赛，促进学生对专业知识的系统学习，为进一步的科研探索打下基础。

榜样队伍建设——有拓展

龙虎榜样建设。注重先进个人典型模范的培养，并充分利用易班网络平台、微信公众号宣传栏注重宣传榜样精神，积极推荐和评选优秀学生典型，为广大学生提供可以奋进目标与前进动力。

高校应致力于将学生所想所思放在首位，面对如今的就业趋势，以及对高学历人才扩大需求的社会现象，“以学生为本，学风助力学生成长”，通过优良学风的正确引导培养学习能力更强、科研愿望更大、追求层次更高的优秀学生。

参考文献：

[1]肖艳娟.高校学风现状的表现及其影响[J].城市学刊，20xx，04：

[2]梁玉珍.网络时代高校学风建设存在的问题及对策研究[J].中国成人教育，20xx（4）.

[3]周利秋.文化视域下高校学风建设效应分析[J].职业技术，20xx（Z1）.

作者简介：

吴楠，沈阳建筑大学市政与环境工程学院。

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