学校现代化管理与和谐教育

【摘要】教育承载着教书育人、提高全民族素质、培养合格的社会主义建设者和接班人的重要使命，在构建和谐社会的进程中扮演着重要角色。随着和谐社会的理念深入人心，教育和谐的问题也越来越为人们所关注。构建和谐教育管理，既是全面贯彻落实科学发展观的出发点，又是学校实现又好又快发展的落脚点。学校要实现全面、协调、可持续发展的目的，必须充分发挥和谐教育管理的基础性作用。

【关键词】现代学校和谐教育以人为本

【中图分类号】G627 【文献标识码】B【文章编号】20xx-3089(20xx)03-0022-01

一、和谐教育管理的特征

和谐教育管理的核心--以人为本。

和谐教育管理的根本方法--人本管理。

和谐教育管理的基本目标--人尽其才、事顺其理、以理服人。

和谐教育管理的要义--实现教育管理和谐。

二、坚持以教师为本

完善各种制度，用合理的制度来制约人，引导人，激励人

第一，应以多数教师的行为为正常行为，肯定他们自身素质与工作成绩。第二，要尽可能全面掌握每个教师的信息，评价教师时既要看学生在原有水平上的提高，也要看教师自身素质的发展与提高。第三，评价与奖励相结合，在正确评价教师的基础上，给每一位教师以合理的奖励，也是优化教师的一个重要因素。第四，动态管理与及时评价相结合，要经常深入到教师群体中，关心和了解教师，发现教师工作中的优缺点，并为教师提供及时准确的反馈信息。

制度管理与情感管理结合，用优越的制度凝聚、吸引教师

作为教育的管理者，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。任何改革措施的出台，都必须考虑到学校实际，考虑到"教师心理"这一层面，坚持以人为本，实行人性化管理。

依法维护教师的合法权益

依法维护教师的合法权益是校长的职责。教师合法的权益得不到维护，主要表现在没有关注教师的身体健康、超时劳动得不到合法的报酬等方面。

目前教师教育任务过于繁重，工作压力大，同时健身活动又太少，导致教师的健康状况非常令人担忧。按照有关规定，学校应定期组织教师进行健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。

国家规定职工每周工作日为五天，休息二天。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师按时获取工资报酬的权利。如果教师本人没有明显的过失，任何人任何部门都不能以任何理由随意克扣教师的工资。

多元化的激励措施，合理满足教师的精神需要

在进行激励时，一定要区分不同的教师、不同学科，对教师的分析和划分有助于决策层判定采用哪一种方法可以有效地激励教职工。我校在激励教职工中，正面的激励远大于负面的激励。正面的激励措施很多，对教职工行为、业绩的奖励和评优、评先的肯定等。关键是评价指标较多样化，对教师的考核也从多角度多层面进行。

三、坚持以学生为本

坚持不懈抓常规管理，培养学生良好的行为习惯

培养学生良好的行为习惯，培养学生从小树立荣辱观，是最基本的对学生进行如何做人的教育。我们把"一规"、"一则"作为对学生进行养成教育的基本教材。随着新"守则"、新"规范"的实施，学校再一次修改和完善了《学生在校日常行为规范》、《学生操行等级评价制度》等教育管理制度，使学校的教育管理工作在有章可循的基础上更加切合实际。

充分利用社会资源，在丰富的活动中实现教育

学校是学生学习和成长的主要园地，每一个学生的人格塑造和人生观的形成都和整个社会及家庭息息相关。于是我们把德育的目光投向了社会这一广阔的空间，置学校德育于五彩缤纷的社会环境中。

创建和谐、愉悦的校园环境，让学生在赞扬声中成长

我们充分利用板报、橱窗、大力宣传优秀学生的事迹，发挥榜样的作用，掀起学先进、争先进的热潮。通过活动激发和调动了学生的积极性，建立了学校的优秀群体，营造了积极进取的氛围，形成了集体的教育力量。

采用目标激励方法，建立学生成长档案，使学生在目标激励下自主发展。

四、当前学校管理中存在的突出问题与不足

教育方向偏移，育人目标异化。单纯注重制度约束，忽视平等对待与沟通。忽视人文关怀，淡化过程管理。学校领导体制存在弊端，约束机制不够完善。农村学校师资弱化，优质生源流失。

五、对策与措施建议

更新教育理念，端正办学方向。完善规章制度，提高管理艺术。彻底改变重"管"轻"理"的做法，把"理"作为主导面，以"理"为前提。重视过程管理，加强人文关怀。提高校长素质，和谐各种关系。加强农村师资建设，稳定农村生源。

和谐教育管理是构建和谐社会的重要组成部分。实现教育和谐必须依靠科学发展观指导，遵循教育自身规律，科学认识和解决教育发展中的矛盾和冲突，创新教育观念，建立和谐教育管理制度，完善和谐教育管理机制。这是充满理想色彩的宏伟目标，而通向这一宏伟目标的是一条艰难的路，需要我们齐心协力、坚持不懈、努力奋斗，才能达到理想的境界。

参考文献：

王枬.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J].《教育研究》（北京），

张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[J].《全球教育展望》，20xx第4期

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