创新高中政治教学模式提高高中政治教学水平

摘 要：高中政治教学模式的创新对于政治教学质量提高具有重要意义。本文将紧密结合笔者实际教学经验，提出几点创新高中政治教学模式、提高高中政治教学水平的主要策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进教学水平得到共同提升。

关键词：高中政治;教学模式;创新;教学水平

政治学科是高中教学阶段的主要内容，在传统高中政治教学中，以教师为主体的教学模式得到了广泛应用，但在此种教学模式下，自由、民主氛围难以得到有效营造，学生学习主体地位没有得到充分尊重，对于学生高中政治学习质量具有不利影响，因此，高中政治教师需要对高中政治教学模式予以有效创新。

一、科学制定教学目标

为让高中政治教学模式得到有效创新，高中政治教师应对教学目标予以科学制定，其主要内容为：（1）知识与能力。高中政治教师需要对学生知识传授以及能力培养予以高度重视，让学生获得学习成长。（2）过程与方法。在具体教学过程中，教师应关注知识推理论证方法及过程，在教学内容上，教师应明确知识教育目标、精神教育目标以及文化教育目标。（3）情感态度及价值观。高中政治教师需要明确学生情感态度培养目标、正确价值观树立目标。只有在高中政治教学中明确三维教学目标，才能让教学模式得到有效创新，让政治教学质量得以提升[1]。

二、构建丰富教学情境

在过去，高中政治学习之所以对學生来说存在着一定难度，主要是因为高中政治概念较为抽象，原理存在晦涩性，内容存在枯燥性。在具体教学中，如果教师仅仅根据教材进行教学，向学生进行提问，就会出现难以激发学生学习兴趣的问题，进而影响学生学习效果。因此，高中政治教师需要积极从漫画、视频、寓言、时事政治以及学生现实生活案例中提取教学素材，完成丰富教学情境的构建工作。与此同时，高中政治教师可以组织学生进行小组合作，构建合作学习情境。以“市场配置资源”教学为例，在教学过程中，首先，教师可以利用多媒体播放视频进行课堂导入，如《舌尖上的中国2》片头，计划经济时代食物匮乏图片等;然后，教师可以构建情境，导入话题“舌尖上的匮乏”，向学生提出问题，如“红烧肉在计划经济时代是难得的美食，当前却很普通，原因是什么？”学生针对问题进行自主学习，可以清晰资源合理配置重要意义，明确市场经济含义;其次，教师可以让学生以小组为单位开展角色扮演活动，让学生扮演食品企业老总，探讨如何制定正确市场决定;再次，教师可以引导学生探讨舌尖上困惑、舌尖上安全等内容，在讨论中引导学生清晰市场调节性质、市场规范重要意义;最后，教师可以进行课堂总结。利用丰富的教学情境，可以让教学重难点内容贯彻到现实生活情境中，进而让政治教学模式得到有效创新。

三、积极应用信息技术

信息技术的积极应用可以让高中政治教学内容变得更为丰富，现阶段，信息技术的应用已经不仅仅局限于使用互联网下载视频、图片，如利用微视频构建微课教学模式、翻转课堂教学模式，就可以让信息技术得到深度应用，让传统教学模式得到有效改变。以翻转课堂教学模式为例，该教学模式可以让学生主体地位得到充分尊重，让课堂教学与课后练习环节得以翻转，如在“民主参与”的教学过程中，教师就可以在正式课堂教学开始之前，针对民主选举、民主决策、民主管理以及民主监督内容制定教学微视频，并采用在线方式发送给学生，让学生进行自主预习;而在课堂教学过程中，教师可以针对重难点内容组织学生进行交流讨论，利用此种教学模式，可以让学生进行高效预习，进而提升高中政治学习效果。值得注意的是，在微视频制作中，教师需要保证微视频内容具有针对性，其时长约为10min，在课堂教学中，教师应坚持同组异质、组间同质原则对学生进行分组，保证学生沟通、交流效果。

四、重视学习成果展示

学习成果展示可以让高中课堂教学氛围得以烘托，同时对学生高中政治知识内化起到促进作用。在传统高中政治教学中，部分教师存在对学习成果展示重视程度不足的问题，对于学生学习主动性具有不利影响。如在“维护世界和平 促进共同发展”的复习课中，在引导学生进行自主复习、合作讨论后，教师就可以让学生进行学习成果展示，上台阐述知识点具体关系，之后，教师可以依照学生所构建知识网络，对重点知识进行总结，带领学生分析典型例题，让学生学习思维得到充分激发，让学生复习效果得到有效提升，值得注意的是，针对系统性高中政治知识，教师还可以引导学生绘制思维导图，以在线媒介进行成果展示[2]。

结束语

综上所述，高中政治教师通过科学制定教学目标、构建丰富教学情境、积极应用信息技术以及重视学习成果展示的主要策略，可以让高中政治教学模式得到有效创新，进而提升高中政治教学水平，为学生政治学科核心素养的培养以及未来健康成长起到促进作用。

参考文献：

[1]张莉. 高中政治中“合作+探究”教学模式的创新研究[A].十三五规划科研管理办公室，20xx：

[2]侯禹彤. 创新课堂教学模式，提升高中政治教学效率[A].教育部基础教育课程改革研究中心，20xx：

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