小学计算机教学中学生创新能力的培养

【摘 要】随着现代化信息技术的发展，计算机教学成为小学阶段教育中一门不可或缺的学科，有利于学生从小掌握信息技术，能够及时获取现代化信息，提高学生的思维能力，促进小学生的全面发展。在素质教育理念下，创新思维和创新能力的培养受到各个学科教学的重视，所以在小学计算机教学中不仅要使学生掌握有关计算机的基础知识和基本操作技能，还要培养学生的创新能力，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文从转变传统的教学模式，立足教材内容高效备课，创设探索氛围，从学生的兴趣出发进行教学，完善教学评价等几个方面来研究在小学计算机教学中如何培养学生的创新能力。

【关键词】小学计算机；计算机教学；创新能力

小学阶段的学生正处于年龄段小， 活泼好动的阶段，但同时也是创新思维和创新意识形成的关键时期，所以在小学计算机教学中要培养学生自主探究、勇于质疑的精神，不断提高学生的创新能力， 使学生能够利用计算机解决问题，为以后的学习奠定良好的基础。

一、转变传统的教学模式，发挥学生的主体作用

在小学计算机教学中传统的教学模式是老师进行灌输式的讲授，学生被动的听，计算机实际操作经验不足，学生的学习效率不高。所以在小学计算机教学中培养学生的创新能力首先要转变传统的教学模式，以学生为教学中心，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间进行独立思考，勇于质疑，积极探究。同时老师要全面了解学生，根据学生的思维特点和学习习惯，选择合适且高效的教学模式，使学生积极投入到教学中来。

二、立足教材内容高效备课，培养学生的质疑精神

教材是小学计算机教学的依据，所以在培养学生的创新能力时要立足教材进行高效备课。首先是计算机教材不可能做到及时更新，而在互联网时代的今天，计算机的更新很快，所以往往会出现教材与教学脱节的现象，这时就需要教师根据教学内容，结合网络资源，将计算机的新知识补充到计算机教材中去，并使学生将所学到的新知识应用到实际生活中去。二是教师在高效备课的过程中要有意识的培养学生的质疑精神，只有在对问题产生质疑的基础上，才能更好的培养学生的创新能力。所以老师要明确教学的重难点，合理分配教学时间，给学生足够的思考质疑时间，并积极引导学生进行自主探究，同时鼓励学生充分利用校园图书馆等学习资源，不断补充课堂所学知识，这样不断培养学生的创新能力。例如，在进行模块学习，通过PowerPoint软件，学习演示文稿的应用时，首先老师就可以结合之前学过的内容进行回顾，然后在教学过程中设置一些错误，让学生提出质疑，并加以改正，这样不仅可以使学生更深刻的掌握所学的计算机知识，还能培养学生的质疑精神。

三、创设探究氛围，培养学生的探究意识

小学生正处于好奇心强的阶段，在计算机教学过程中老师要充分利用学生的学习特点，积极采取教学方法来培养学生的探究意识。首先是构建和谐的师生关系，教师在掌握学生实际学习情况的基础上，给予学生更多的耐心和指导，提出问题，让学生独立思考，营造一个轻松的探究氛围。其次教师在教学过程中不要轻易给出问题的答案，要鼓励学生主动进行探索研究，调动他们对计算机学习的热情，既可以通过查阅相关书籍进行探究，也可以通过计算机的实践操作进行探究，在探究过程中要勇于突破定向思维的局限，培养学生的探究意识。例如，学习计算机的汉字输入的基本操作时，老师要积极鼓励学生回顾之前的键盘操作内容，并探究对键盘二十六个字母的如何操作可以快速进行汉字输入，从而得出五笔打字法，为以后的计算机学习奠定良好的基础。

四、从学生的兴趣出发，提高学生的创新能力

兴趣是学生最好的老师，所以在兴趣的引导下，学生会更加积极的参与到教学中来，不断提高自身的创新能力。在小学计算机的教学中要从学生的兴趣出发，创新教学模式，丰富教学方法，注重教学实践，提高创新能力。所以在教学中老师可以采取多媒体教学法，将计算机的操作步骤直观形象的展示出来；也可以结合计算机在实际生活中的应用，采取创设生活情境教学法，总之通过灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如，在计算机教学的课堂导入阶段，可以采取多媒体教学法，通过向学生播放一段计算机在我们生活中方方面面的应用视频，使学生切身体会到学习计算机的作用，激发学生的学习兴趣。又或者是通过Flash软件，学习电脑动画的基本方法时，老师可以结合生活中小學生经常看的动画片创设一个生活情境，让学生思考这些动画是如何制作出来的，应用了哪些软件，这样更好的激发学生的学习兴趣，促使他们积极思考，提高创新能力。

五、注重理论与实践的结合，完善教学评价

学生创新能力的培养不能仅仅局限于小学计算机的课堂教学中，还要注重理论知识与实践操作的结合，将学到的知识应用到实践中去，在实践中不断发现问题，进而结合实际分析问题，解决问题，培养学生的创新能力。同时对学生进行定期考核，查看学生对教学内容的掌握情况，将考核成绩作为一个评价要素，但不是唯一的评价要素，还要包括教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价，使评价主体多元化。对于教学评价内容，既要包括对考核成绩的评价，也要有对计算机学习过程的评价，以及理论与实践相结合的评价，使评价内容全面化。这样通过建立具有激励作用的教学评价体系，能更好的保证培养学生的创新能力，树立学生学习计算机的自信心。

小学计算机教学中学生创新能力的培养受到越来越多的重视，所以教师在教学过程中要与时俱进，不断提高自身的专业化水平；同时学生也要积极参与到教学中来，充分发挥主观能动性，不断提高自身的创新能力。

【参考文献】

[1]姚望.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，：161-162

[2]俞彤.计算机教学中学生创新能力的培养研究[J].科技创新导报，：141

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