部编版五年级上册语文期中期末测试卷及答案

20xx-20xx学年上学期五年级期中测试卷 班级：

姓名：

满分：100分 考试时间：90分钟 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、下列词语中,加点字的读音完全正确的一组是()。(3分) 蛮横(hènɡ)　亲戚(qì)　剔(tī)透 挽(wǎn)联　诺(nuò)言　珊(cè)瑚 平衡(hénɡ)　依偎(wēi)　执拗(niù) 二、看拼音,写词语。(6分) fēn fù(　)　ɡōnɡ diàn(　)　yóu yǒnɡ(　) zhēn xī(　)　lǎn duò(　)　yǎnɡ mù(　) 三、给下列加点的字选择正确的解释。(4分) 完璧归赵() 全,完整　完结　完成　消耗尽 负荆请罪() 依仗　背　享有　遭受 理直气壮() 使笔直　公正、正义的　直爽,直截　简直 同心协力() 调和,和谐　共同　协助 四、将句中画线部分换成一个词语。(8分) 我们要努力学习,按道理应当这样。

(　) 一声炮响, 声音很大,震动了天地,我们赶紧握住自己的耳朵。

(　)  他讲的这件事让人不容易相信。

(　) 在战争年代,社会混乱不安的景象随处可见。

(　) 五、按要求写句子。(10分) 前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(换一种说法)   请用“骄傲”用贬义和褒义各写一句话。

贬义:  褒义:  它一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动。(以燕子为描写对象仿写句子)     朱丹小心地从绒套中取出木笛吹奏起来。(缩句)   六、根据课文内容填空。(11分) 及时当勉励,。  ,一寸光阴不可轻。  《将相和》一文中,将指,相指,将相不和是因为。将相和好是因为相,将。  漫游在古诗的海洋中,我们常被“情”所打动,李白“, ”的友情,陆游“, ”的爱国情,都体现在诗句中。  七、阅读理解。(23分) (一)课内阅读。(10分) 摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:①“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。② 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 文中标有序号的两个画线的句子,朗读时各应表现出作者什么样的心情?(4分) 第①句:  第②句:  这段文字讲的是,一个　字准确地表现出了作者当时　的心情。　一句形象直接地体现了作者的心情。

(4分)  下列说法正确的一项是()(2分) 作者细致地描写“摇桂花”的过程,仅仅是因为有趣和快乐。

作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐,而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生活的怀念。

作者详细写“摇桂花”是只为了表达自己对桂花的喜爱。

(二)课外阅读。(13分) 村槐 (节选) 我思乡的心,便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。

清明时分,我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳,携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿,牵住一头;然后侧身用胳膊划一个有力的弧线,绳团便高高飞向横着的树股;最后,打了结,绑了一截棍儿,就可以荡飞了。开始,我上秋千还有点儿怯,祖父就一前一后地推着秋千。念叨着《送马马》的山歌。渐渐,我可以一屈一伸,自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏,上下忽闪着,嫩绿的叶片泛着春阳,像无数欢乐的眼睛。

傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黄的槐米,米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳,简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被风摇落的花瓣,在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们,赤脚欢跑在这花的暖床上,追逐着,打着滚,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,积成一座座小的香山;或者学着祖父在山地里点种,把花瓣一撮撮种下,希冀故乡有一个美丽如花的丰年。

槐树周身是药材,春采其花,秋采其果,索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮,那么巨大的树冠,慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果! 几年之后重返故乡。祖父已经去世,而我这长孙又没能送葬,总觉愧疚不已。在我眼前,儿时缚过秋千的树干似在抖动了,绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去,村槐又苍老了几许,它那遒劲地露出地面的根须,深深扎入故乡的土地。由此,我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手,深深插入泥土,紧紧攥着泥土的动作,是那么执着而有力,显示着生命的经久。

曾伴我长大的槐树,也一定知道我的思恋,也在想念着它的游子呢! 在文中找出下列词语的近义词和反义词。(4分) 近义词: 绑—(　)　大方—() 反义词: 光滑—()　索取—() 文中第2~4自然段依次记叙了三件往事:、槐树下嬉戏、。本文的叙事线索是,叙述的顺序是。(4分)  下列说法不正确的一项是()。(2分) 文章以村槐为题,托物言志,表达了扎根故乡、倾情奉献的志向 本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式 本文借物抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念 文章结尾不仅照应开头,还深化了主题 第5自然段画线的句子能否去掉?为什么?请谈谈你的理解。(3分)     八、表达交流。(5分) 为了治理学校门口的拥堵,实验小学制定公约:“接送孩子的车辆一律停靠在学校周围500米以外的路段。”这天早上,爸爸照例开车送丽丽去上学。车距离学校还有一段路时,丽丽说:“”爸爸不解地问:“还不到学校门口呢,这么着急下车干什么?” 丽丽认真地说:“　”爸爸满不在乎地说:“哎呀!规定是规定,又没人看见!我再往前开点儿,要不,你还得走那么远呢!” 丽丽严肃地说:“”听了丽丽的话,爸爸不好意思地说:“你说得对!”说完,爸爸就把车停靠在了指定的地点。  九、习作。(30分) “尝试”也就是试一试,它可能成功,也可能失败。请你选取你生活中曾经的一次尝试,先把题目“那是一次　的尝试”补充完整,再把经过和感受真实地写下来。不少于400字。

期中检测卷 一、C 二、吩咐　宫殿　游泳　珍惜　懒惰　仰慕 三、　　　 四、理所当然　震天动地　难以置信　兵荒马乱 五、前后十几家邻居,都浸在桂花香里。　示例:贬义:骄傲使人落后。　褒义:看到人们安居乐业的景象,我为祖国感到骄傲。　示例:美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面,一会儿像离弦的箭飞向远方, 一会儿停留在碧绿的荷叶上。　朱丹取出木笛吹奏起来。

六、岁月不待人　少年易老学难成　廉颇　蔺相如　将心胸狭窄　心胸宽广　知错能改　孤帆远影碧空尽　唯见长江天际流　王师北定中原日　家祭无忘告乃翁 七、(一)急切　兴奋(快乐) 　摇桂花　“乐”　开心　我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”　 (二)缚　慷慨　粗糙　赐予　槐树上荡秋千(荡秋千)　采集槐花和槐果换书费　时间顺序　倒叙　　不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献精神的赞美之情,极具感染力。

八、示例:爸爸停下来吧,我下车自己走。　学校规定车辆一律停在500米远,我不能违反规定。　越是没人看见就越应该遵守规定。

九、提示:从要求中我们可以知道,题目可以选择“成功”或“失败”的尝试,先补充完整题目再写作。“尝试”是以前没有经历过或者说没做过的,把所做的事情的经过写清楚,在文章的结尾点明这次尝试的收获,得到的启示或教训。

20xx-20xx学年上学期五年级期末测试卷 题序 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分 班级：

姓名：

满分：100分 考试时间：90分钟 一、选择正确的答案。(8分) 加点的字读音完全正确的一项是()。(2分) 嫉妒(hù)含情脉脉(mò) 教诲(wǔ) 玲珑剔(tī)透 防御(xiè) 精神恍(huǎnɡ)惚 眼睑(jiǎn) 万马齐喑(yīn) 下列字书写无误的一项是()。(3分) 吩付　大臣　建筑　游泳 编写　硝毁　传统　陪伴 规律　派遣　羞耻　遮蔽 交外　噪音　乌鸦　楷歌 加点的字解释有误的一组是()。

(3分) 乃(你的)翁　干将(得力将士)发硎　国泰(像泰山一样看重)民安 王孙(指诗人自己)自可留　不拘(限制)一格　兴高采烈(旺盛) 几时休(停止)　流离(转徙离散)失所　纵有(横竖都有)千古 二、判断下列说法的正误,正确的画“

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20xx年人教版语文五年级语文上册

期中测试

一、基础知识。

根据语境，选出加点字的正确读音，打“√”。

(1)诸葛亮是一个难得的军事天才，他替刘备出谋划(a

huáb

huà)策，扭转乾坤。

(2)这两个人亲密无间（a

jiān

b

jiàn），想要挑拨他们的关系是不可能的。

(3)小白猫挨(āi

ái)着猫妈妈，睡得可香啦！

看拼音，写词语。

dīng

zhǔ

fēn

fù

gāo

bǐng

bēng

tā

wéi

dú

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

huīhuáng

ài

mù

xiāo

huǐ

fù

jīng

qǐng

zuì

(

)

(

)

(

)

(

)

3．选字填空。

蔓

漫

幔馒

他(

)步在祖居的院落中，院子非常宽敞，角落里的藤(

)上开了几朵小花。他走进了厨房，看到灶边放着蒸好的雪白的(

)头，一转身，又看到了帐(

)后日思夜想的母亲，心里激动极了。

4．

根据构字规律推测，会意字“窅(yǎo)”的意思很可能与(

)有关。

洞穴

B．眼睛

C．眼睛深陷，深远

D．墓穴

5．下列词语书写无误的一项是(

)，都是贬义词的一项是(

)。

A．路不拾遣

无拘无束

奇珍异宝

B．难以置信绝口不提

富丽堂皇

C．恋恋不舍

直言不讳

同心胁力

D．鬼计多端

臭名远扬

处心积虑

6．下列句中加点的成语，运用恰当的一项是(

)。

A．希特勒是个举世闻名的战争罪犯。

B．他接完电话，不动声色地走了出去。

C．爸爸将礼物原原本本地退了回去。

D．他们仗着人多势众，理直气壮，以势压人。

7．依次填人句中横线上的内容，前后衔接最连贯的一项是(

)。

①可以消融彼此间的猜疑积雪

②可以消除人与人之间的摩擦

③可以沟通彼此之间的心灵

④可以使人在众多纷扰中恪守平静

有人说，宽容是一种润滑剂，_____；宽容是一种镇静剂，_____；宽容是一束阳光，_____；宽容是一座桥梁，_____。

①②③④

②①③④

②④①③

②④③①

8．按要求完成句子练习。

(1)对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是(

)。

白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻）

B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）

C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人）

D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张）

(2)一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一滴水珠______________，_______。只有万众一心．才能建设好我们的家园。（续写句子）

(3)用修改符号修改病句。

万里长城、敦煌莫高窟和南京长江大桥是中外游客都向往的古迹。

课文综合回顾。

(1)我们学过很多警示人们珍惜时间的古诗词，请选择一句写下来。

(2)《牛郎织女》讲述了____和____之间的爱情故事，表达了人们_____________。

(3)爱国，是古代仁人志士们反复吟诵的话题。陆游在生命垂危时低声吟出“_________，________

”的嘱托；林升在虚假的升平之景中愤然

提出“____________，____________

”的责问；龚自珍也在压抑沉闷的社会环境中挥笔写下“________，________”的深切期望。

10．口语交际。

考试结束后，你作为学校广播站的小记者去采访某位语文考试成绩优异的同学，原先设想的问题是：你的父母是否具有辅导你学习语文的能力？但采访时，被采访的同学的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。

(1)原先设想的问题为什么不合适？

(2)用合适的语言完成对话。

我：_____________________________

同学：____________________________

二、阅读理解。

有时，我们需要将脚步放慢一点儿

今天的世界是名副其实的“极速世界”。到处是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的阅读、快餐式的家庭生活……还有那快餐式的心情！有时，我们确实需要将脚步放慢一点儿。

将脚步放慢一点儿，我们才能尽情领略大自然之美。现代人旅行，从海南岛到哈尔滨，渡音757只要几个小时。旅行感都还来不及出现，旅客已经从夏季飞进了冬季。可是，呼啸的飞行中(

)看不清长江，(

)看不清泰山。古人骑一头毛驴上路，歇歇停停地走了三个月。他们不在乎哪一天抵达目的地，但他们说得出哪里草长马肥，哪里风高雪厚。小桥流水，黄土高坡，只有一程一程地慢慢走过，人们才可能真正认识江山。否则，我们只不过认识一张地图罢了。

将脚步放慢一点儿，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。忙忙碌碌的现代人，在滚滚红尘中，离“心清自得诗书味”的境界越来越远了。然而．阅读就像与一位慢条斯理的智者交谈，是急躁不得的。读一本巨著是如此，读一篇美文、一首好诗亦是如此。不细细品味，你如何能读出“煮酒论英雄”的那份豪情与智慧？不跟随陶渊明一路寻觅，你如何到达宁静优美的“世外桃源”？不让心灵带着想象的翅膀翱翔，你如何领略得到“春风又绿江南岸”的诗韵？

将脚步放慢一点儿，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独自。没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。因此，与他人沟通的最好方式就是倾听。然而，倾听是需要一种定力的。“高山流水逢知音”，琴师伯牙与樵夫锺子期演绎了千古知音情。倘若锺子期当时步履匆匆，就不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的“高山流水”了。心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。孙子日：“知彼知己者，百战不殆。”其实．“知彼”难，“知己”更难。因此，我们不妨将脚步放慢一点儿，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。

亲爱的朋友，世界(

)处处争先恐后，(

)，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔，有时确实需要将脚步放慢一点儿。

1．在文中括号里填上合适的关联词语。

2．下列对第二自然段画“﹏”的句子的理解，不正确的一项是(

)。

A．以波音757飞行速度之快，形象地写出了今天的世界是名副其实的“极速世界”

B．写出了人们在享受“极速世界”便利的同时，也留下了“旅行感”缺失的遗憾

C．与下文的古人骑毛驴旅行形成鲜明的对比，突出了“将脚步放慢一点儿”的好处

D．形象地写出了伟大祖国的幅员辽阔，字里行问洋溢着难以抑制的民族自豪感

3．短文是从哪几个方面提出“有时，我们需要将脚步放慢一点儿”的？用“

___

”画出相的句子。这几句话是所在自然段的______句。

4．短文是按_________的结构方式来行文的。

5．短文标题中的“有时”一词能否删去？为什么？

6．你喜欢什么样的生活节奏？为什么？

三、习作表达。

我们身边的人各有各的特点和品性。有的人勤劳，有的人细心，有的人乐于助人，有的人勇敢坚强……请通过一两件事来表现你身边一个人的特点或品性，写出真情实感。题目自拟。写之前可以先草拟一下习作提纲，再根据提纲分段叙述，把重点部分写具体。

答案

一、1．答案

(1)huà

(2)jiàn

(3)āi

解析

本题考查的是多音字的读音。要根据多音字不同的意思来判断字的正确读音。如“划”，当“划分、划拨、计划”等讲时，读“huà”，当“合算、拨水前进、用尖的东西划”讲时，读“huá”。第(1)题中，“谋划”中“划”的意思是“计划”，因此选“huà”。另外两题用同样的方法即可选出正确答案。

2．答案

叮嘱

吩咐

糕饼

崩塌

唯独

辉煌爱慕销毁负荆请罪

解析

本题考查词语书写。注意正确拼读音节，不要写错别字。

3．答案

漫

蔓馒幔

解析

本题考查形近字的辨析。备选的四个字是声旁相同的形声字，都含有部件“曼”，主要区别在于表义的偏旁部首。根据词语意思与偏旁部首的关联性，不难得出，“藤(

)”应选“蔓”；“帐(

)”应选“幔”。“漫步”指没有目的而悠闲地走，其中“漫”含有“不受约束，随便”的意思，所以，“(

)步”应选“漫”。“(

)头”是食物，应选带“中”的“馒”。

答案C

解析

本题考查根据构字规律推测字义的能力。会意字由两个或两个以上的独体字构成，其意思综合表示了这些构字成分的意义，如“甭béng”由“不”和“用”组成，表示“不用，不要，不必”的意思。A、B、D三项都只涉及“穴”或“目”其中一个部件的意思，不符合会意字的造字本意，是错误的。C项中“眼睛”与“目”有关，“深陷”与“穴”有关。根据会意字的构字规律，“窗”字应综合表示“穴”与“目”的意思，所以C是正确答案。本题选C。

5．答案

BD

解析

本题考查易错成语的书写及贬义成语的辨析。A项中的“遣”应为“遗”；B项书写无误；C项中的“胁”应为“协”；D项全是贬义词，其中“鬼”应为“诡”。

6．答案

B

解析

本题考查课内成语的运用。A项中，希特勒是臭名昭著的战犯，不能用褒义词“举世闻名”来形容。B项成语运用恰当。C项中，“原原本本”指照原样从头到尾地（叙述）。本句用“原封不动”才合适。D项中，那些“以势压人”的人“气”虽壮，“理”却不直，应当用“强词夺理”来形容才对。

7．答案

C

解析

本题考查语句的衔接。需要抓住关键词语，寻找语言环境与选项之间的联系，才能答好此类题目。第一分句的关键词是“润滑剂”，润滑剂的作用就是消除摩擦，故选②。可以直接排除选项A。第二分句的关键词是“镇静剂”，其作用就是让人保持平静，故选④。可以继续排除选项B。第三分句的关键词是“阳光”，“阳光”可以消融积雪，故选①。至此，正确答案C已经可以选出。最后一个分句的关键词是“桥梁”，其作用是沟通，故选③。本题选C。

8．(1)答案D

解析

本题考查常用修辞手法的判断。A项中，“不就是……吗”是典型的反问句式；此外，句中还把白鹭比作“一首很优美的歌”。所以A

项兼用了反问和比喻的修辞手法。B项连用了三个结构相同的比喻句“像老人，像巨象，像骆驼”，这也是排比的修辞手法。至于“像老人”是不是拟人的修辞手法，要看句子有没有把“桂林的山”当作人来写，赋予它以人类的行为特点，显然没有，所以B项没有运用拟人的修辞手法。C项把“大地”“春姑娘”都当作人来写，无疑运用了拟人的修辞手法。“还能有谁？”带有明显的反问语气，这是反问的修辞手法。前一个问句“是谁唤醒了大地？”可以从后面的反问句中找到答案——除了“春姑娘”，没有别人——这是典型的“自问自答”。所以，C项还运用了设问的修辞手法。D项中的“几万条”运用了夸张的修辞手法。但对D项的判断是错误的，因为它没有运用“对偶”的修辞手法。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达相近、相关或相反的意思的修辞手法。句中无论是“家家”与“穿尽”，还是“乞巧”与“红丝”，或是“望秋月”与“几万条”，没有一组是对称的。所以，并不是所有字数相等的句子都是对偶句。本题选D。

(2)答案

示例：汇聚不成奔腾的江河一棵小树连接不成广袤的森林

解析

本题考查的是续写排比句。根据中心意思，与第一句句式相仿，字数相同，语句通顺，句意积极向上即可。

(3)答案

示例：是中外游客都向往的古迹。

解析

本题考查的是修改病句。修改病句时，要先判断句子的病因，找准病因后对症修改。本句的病因是归类不当，南京长江大桥不属于古迹，在修改时可以把“南京长江大桥”换成一处古迹，或者把“古迹”改为“地方”。注意修改时用修改符号修改。

答案

(1)示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。

(2)牛郎织女对美好生活的向往和追求

(3)王师北定中原日

家祭无忘告乃翁山外青山楼外楼

西湖歌舞几时休

我劝天公重抖擞

不拘一格降人材

解析

本题考查对名言的积累及课文的理解。题目主要是对学过的名言和诗句的积累考查以及对课文内容的梳理，注意在写的时候不要写错别字。写完之后要检查：第一看填入的内容是否与题目的要求相符，第二看有没有错别字。

答案

(1)语言表达上略生硬，对长辈（同学的父母）应该更尊重、礼貌些。

(2)示例：你在家和父母是不是常常一起讨论语文学习方面的问题呢？的。在家的时候，爸爸妈妈经常和我一起读书，使我养成了很好的阅读习惯，我非常感谢他们。

解析本题考查的是口语交际能力。第(1)题，从“你的父母是否具有”可以看出，这里的语言有些生硬，如果对方回答没有，可能有伤父母的面子。

第(2)题，所设计的问题既要表达“父母是否给了语文学习方面的帮助”的意思，又要表现出对同学父母的尊重。语言简明、连贯即可。

二、1．答案

示例：既……也……

虽然……但是……

解析本题考查的是关联词。要根据语境，判断前后分句之间的关系，再选择合适的关联词。“呼啸的飞行中(

)看不清长江．(

)看不清泰山”，句中的“长江”“泰山”是并列关系，没有主次或层次区别，因此可选表示并列关系的“既……也……”。“世界(

)处处争先恐后，(

)，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔，有时确实需要将脚步放慢一点儿”，前后分句之间是转折关系，因此填表示转折关系的“虽然……但是……”。

2．答案D

解析

本题考查理解句子的能力。需要抓住句中的关键词，联系上下文深入理解。A、B、C三项理解都对．D是错误的。从全段和全文的语境来看，该句最主要是衬托“将脚步放慢一点儿”的好处，而不是突出祖国之大和民族自豪感。本题选D。

3．答案

将脚步放慢一点儿，我们才能尽情领略大自然之美。将脚步放慢一点儿，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。将脚步放慢一点儿，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。

中心

解析

本题考查获取信息和判断中心句的能力。从短文中可以看出，第二、三、四自然段分别从不同角度讲了“有时，我们确实需要将脚步放慢一点儿”，把这些句子画出来即可。它们所在的自然段的内容都是围绕这些句子来写的，因此这些句子是它们所在自然段的中心句。

4．答案

总—分—总

解析本题考查的是短文的结构。短文第一自然段先交代“我们确实需要将脚步放慢一点儿”，中间二到四自然段分别从三个方面来写脚步放慢一点儿的好处，第五自然段进行总结，“有时确实需要将脚步放慢一点儿”，因此本文是按照“总—分——总”的结构方式来叙述的。

5．答案

不能删去。“有时”的意思是“有的时候”，也就是说，当今世界总体上人们生活节奏是快的，我们只是偶尔需要“将脚步放慢一点儿”。如果删去“有时”，就会改变原意，变成所有时候都需要“将脚步放慢一点儿”，与作者原意不符。

解析

本题考查语言的严谨性。一般文章中表示限定的词语，都起到限制某种条件的作用，如果去掉，表述就不准确了。本题中，“有时”限定的是不是所有时候都要，如果去掉，就说明全部需要这样，与原文意思就不符了。

6．答案

示例：我喜欢慢一点儿的生活节奏。因为慢一点儿，我们可以细细品味生活，慢慢感受父母、老师的关怀，慢慢品味童年的美妙。

解析本题考查创意运用的能力。我们可以根据自己的实际情况，把自己喜欢的生活节奏及理由写出来即可。

三、答案略

解析本题考查习作能力。本次属于写人类习作。通过一两件事来写清楚一个人的特点或品性，这要求我们先确定写作对象，接着在脑子里搜寻能突出这个人的特点或品性的事件，然后选择合适的写作顺序，最后把想到的内容组合在一起，就完成了一篇习作。

题目中也给了我们一个提示：用列提纲的方式习作。根据自己所想的内容，把自己要写的内容以提纲的形式列出来，然后分段丰富起来即可。

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