经验交流材料

篇一:9＋3 汇报材料 太平中学实施“9+3”计划工作 汇 报 材 料 太平中学在县教育局、太平镇政府得正确领导下,认真贯彻落县教育局、太平镇政府２013 年９+3 计划工作得文件精神,我校将此项工作纳入重要议事日程,扎实工作,取得了明显成绩,现将工作得开展情况做如下汇报: 一、学校基本情况: 太平中学就是梵净山旅游热线上得一所初级中学,管辖学校７所,都在梵净山得身边,全镇有初中 1 所、中心完小１所、村级完小４所,教学点 1 所;现有在校学生 15５1 人,其中太平中学有 12 个教学班,共有学生 495 人,太平中心完小有 15 个教学班,共有学生 550 人;凯马村完小有 6 个教学班,共有学生 224 人;快场村完小有６个教学班,共有学生９5 人;凯文村完小有６个教学班,共有学生 86 人;云舍村完小有 6 个教学班,共有学生 77 人;芩忙教学点有教学班3 个,共有学生 24 人。中小学学生得入学率、巩固率、毕业率、完成率均达到要求。太平中学辍学情况:初中辍学 12 人,辍学率达到２、42%,小学无一人辍学,辍学率为 0%。巩固率情况:初中巩固率余 98％,小学巩固率 1０0％;毕业率情况:初中毕业率 97。3％,小学毕业率１00％。全镇共有教职工１5５人,其中专任教师 142 人,工勤人员１3 人,均取得大专以上学历,学历达标率余 99。8℅。

二、主要工作: １、强化领导:成立了以太平中学校长为组长,副校长、支部书记为副组长,政教处主任、总务主任、教务主任、校团委、小学校长、各班主任为成员得“9+3”领导小组。领导小组下设办公室,教务处主任负责日常办公及资料得收集。

２、职责明确:实行责任一岗双责,教育主管部门与中学校长签订责任书,中学与小学校长、中学班主任签订责任书,小学校长与班主任签订责任书,做到分工明确,职责明确。使太平片区得适龄儿童青少年都能接受“9+３”教育工程。

３、宣传动员:由学校制定“9+3”工作计,由教务、政教、团委商讨制定工作路线图与进度表、二月份、八月份,在学校服务半径内、在公路沿线与醒目地方张贴与悬挂控辍保学、九年义务教育、三年职业免费就学等标语,共悬挂横幅 4２、每学期开学前,全体教师及镇党委、政府工作人员进村入户,宣传九年义务教育等法律法规与 3 年职业免费教育对学生与家庭得好处、三月份、九月份(报名后),对未入学得学生进行走访、动员入学、五、六月份做好初三学生得择校、中职就读宣传工作与意向性中职学生得报名工作。六月上旬开展了招生学校领导与学生与家长见面会,进行面对面宣传;同时我校还利用校园广播、**、班会、家长会等方式,加强宣传、八月上旬我校教师走上街头向赶集群众发放“９+3”计划宣传资料１０00 余份。通过这些活动得开展,使实施“9+3”计划更加深入人心,为我校进一步实施“9+3”计划奠定了基础。使每位家长转变沉旧得思想观念、从 7 月至八月底通过太平镇领导与太平中学教师得努力,我校有 35 名学生就读江口职中,有１３名学生就读县外与市外职校, 4、营养午餐与一补:加强食品安全得管理,保障学生营养午餐得质量与卫生、饮食安全,全力打造放心食堂、学生营养午餐以实名制,做好相关资料,上报局营养午餐办,并在学校公示栏,公示每天得菜谱,让教师明白、学生明白。一补做到公平、公正、公开,按照调查—填表—调查—公示—上报进行操作,规范流程,加强监控。

５、师资队伍建设:教师就是教育教学提升得奠基者,师资队伍得强弱直接关系到教育教学得好坏、一就是教师加强自身得学习;二就是提供广阔得交流平台,走出处,请进来,老师外出培训及网上培训达３5 人次;三就是加强校本教研,每周每位教师都作为主讲人,以在教学中得所思、所学、所想等为主题得周中讲堂;四就是开展“同课异构”、“高效课堂”、周末讲堂、公开课、示范课等教学业务。

6、优质资源得配备:为了使教学资源合理化、公平化、均衡化,教育主管部门为我校配备了班班通,使教师与学生能享受到优质得资源与优质得课件。

7、经费保障:“９+3”工作计划就是一项长期得工作,为了使此项工作常抓不懈,落到实处。学校在每年得经费预算中,５％公用经费用于此项工作。

8、奖惩:学校把对学生得控辍保学纳入教师绩效考核之中,对完成得好得教师给予奖励,对未完成目标或工作不力得教师给予惩 罚,并对初三学生就读职业学校得指数也纳入初三教师得奖励体制。

三、今后得打算 1、多做学生、家长工作,经常家访,了解学生与家长得需求,尽量做到不让一个学生失学、辍学、2、改革教育教学课堂模式,让学生能在学校快乐得学习、成长,免除厌学情绪、3、改革对学生与教师单一得评价体系,建立多元化得评价体系。

4、继续大力宣传职业教育得优势。

5、加强教师继续教育与终生学习得理念,打造名师队伍、６、加强校园文化内涵式发展,以特色兴校。

７、建设好留守儿童之家与教工之家,使学生与教师有家得温暖。

8、加强学生得养成习惯教育与感恩教育。

总之,通过太平镇与太平中学全体教职工得共同努力,“9+３”工作虽然取得了一定得成效,但我们仍要继续努力,将实施“９+3”计划工程一如既往得抓实、抓好。使太平镇每个适龄儿童与青少年都能完成“9+3”教育工作。

汇报完毕,谢谢大家！

20xx 年 12 月 10 日篇二:9＋3 汇报材料 长期中学 20xx 年“9+3”暨控辍保学 汇报材料 一、工作目标 １、保证九年级 272 名学生得 85%升入高级学校学习。

２、控辍保学控制在 3％以内。

二、工作措施。

1、学校校长负总责,成立了以杨锐锋校长为组长,副校长李小兵、谭立维为副组长,德育处、教务处、教研处与九年级各班主任为成员得“９+3”工作领导小组。

2、做到分工明确,职责明确。分解落实责任,形成了学校主导、班主任主抓、部门联动、全校教职工参与得工作格局。一就是学校与九年级班主任签订目标责任书,强化各方责任,明确工作目标、任务与职责;二就是建立了行政人员包村、班主任包班、责任到人得工作机制。开学初全校教职工必须深入到各村各户动员毕业生升学与流失生返校,力争辍学率控制在 3％以下,8５％毕业生升入高一级学校就读。

3、加强宣传动员。２013 年春期,我校利用全校教师深入到各村各户动员流失生返校得时机,加大“9+3”得政策宣传,与家长学生做思想工作;利用全校家长会向家长宣传九年义务教育等法律法规与 3 年职业免费教育对学生与家庭得好处。在公路沿线与醒目地方张贴与悬挂控辍保学、九年义务教育、三年职业免费就学等标语。

４、学校把对学生得控辍保学与“9+3”纳入班主任考核中,对完成得好得班主任给予奖励,对未完成目标给予惩罚。

三、“9+3”与控辍保学开展情况: １、20xx年３月份,我校组织九年级班主召开了“9＋３”专题会,为了九年级学生升学报名与学生分流,召开各班家长会,统一思想,加强“9+3”得宣传,做好引导。在 26９名学生中,有１５7 名学生参加了中考,未参加中考得学生,经过班主任与科任教师得努力,在 4 月份春招中为市职高送去 71 人报名注册,其余 41 名学生,班主任与科任继续做好动员工作、同时在中考期间,班主任与带队密切关注参加中考成绩差得学生,加强与她们得思想交流,加大“9+3"政策宣传,正确引导,争取让更多学生读职校。

2、暑假期间,要求班主任收集学生得联系方式,采取各种办法继续动员学生升学,同时,在 8月初,班主任对班上学生进行一一摸排,弄清学生就读学校与学生得去向,深入各村各户,加大动员力度,对在外县市就读得学生,要收集就读证明并按时上交学校 ,通过全校教师得努力, 收回份动员记录,收到较好得效果。通过初步统计,有 3、为了完成我校得“９+３”计划,掌握学生得就读情况,继续深入贯彻落实“9+3”计划。针对我校未升学得名学生与本期辍学 25 人得实际情况,引起长期镇政府与学校得高度重视,我校９月４日专门召开“9+3”与控辍保学专题会,利用 9 月 4 日下午时间,全校教职工深入到各村各户,责任到每个教师(每个教师负责 2 名学生得动员任务,教师如实填写好调查表,严禁弄虚作假,家长必须签字,村委签字或盖章),调查毕业生得升学情况,摸排学生得准确去向,动员未升学学生就读职校,本期还未到校报名注册得学生返校。通过调查,大部分未升学得毕业生都外出打工,动员 4 人返校就读,有 4 人转出,有 1７人未返校、我校及时将未升学人与辍学 17 人向政府汇报,党委政府非常重视,立即召开有关会议,作了安排与部署,在９月１2 日我校抽取部分教师与村委人员、驻村干部再次深入到村到户,做好动员工作、经过各种努力,又已经动员 1２人返校就读,现只有 5 人辍学,有效控制了学生得辍学率、有 234 人升学,其中赤水一中 39 人,三中 32 人,八中 51 人,外县市普高 7 人,外职校 47 人,升学率达８5。4％,有人外出打工未能升学、四、存在得问题: 1、家长观念陈旧,法制意识淡薄,家长或监护人对教育得认识不足思想观念落后。(读大学都找不着工作,何况就是读中职呢?) 2、读书无用得沉渣泛起,社会不良风气得影响,导致学生厌学情绪高涨,弃学在家。

３、家庭对子女得教育不当,家庭经济困难,厌学等因素,导致部分家庭子女辍学与不愿送子女读中职。

4、部分未考上高中得学生,其家长希望子女能进入高中继续学习,哪怕就是私立学校也行。5、促进义务教育均衡发展任重道远。随着迅速发展得城市化进程,进城务工人员子女越来越多,农村留守儿童越来越多,许多学生在外租房现象比较严重,导致学生疏于管理辍学严重。

五、今后工作得方向: 1、继续加大对教育得重视力度,把教育工作纳入政府工作重要议事日程,努力为学校解决发展中得困难与问题、2、履行政府职责,依法采取措施防止辍学。对不履行《义务教育法》与教育政策得家长实行行政干预,确保教育法律与政策得有效实施。

3、加强学校周边治安环境治理工作,创设良好得学习环境,保护师生得合法权益,为学校提供安全保障、4、学校不断提高办学质量,加强对“双困生”得研究,确保到校得学生能学好,不流失、5、明年得控辍保学与 9+３工作要早启动早安排、赤水市长期中学 ２013 年 10 月１2 日篇三:初中校长经验交流材料 河源市初中校长经验交流材料: 坚持教育创新

不断超越自我 龙川县培英学校曾飞熊 尊敬得各位领导、各位校长: 大家上午好！热烈欢迎各位领导与校长莅临指导,根据市教育局要求,结合我校办学历程与办学实践,就如何搞好学校管理与大家一起交流,谈谈我自己得一些体会与做法。(从校门－校门厅—中厅-到操场展示几幅培英学校校园美景) 一、坚持“三个十佳"评选,推进“名师、名校”工程建设 师资力量对于一所学校乃至一个区域教育事业得发展,其重要性就是不言而喻得。如果我们没有一批师德高尚、业务水平高、名气响亮得教师队伍,就不能打造出品牌学校。培英学校在短短得几年时间里能迅速崛起,我们这支师资队伍就是功不可没得、在学校管理中,我们始终坚持“以人为本"得原则,知人善任,用其所长,不但要善于用人,更要致力于发展人。要使我们得

老师永远立于知识时代与教育改革与发展得前列,让她们由“教书型”向“学者型"转变、由“教书匠”向“教育家"转变,以造就尽量多得“名师”、培英学校已经就是一所省、市内有一定知名度得学校,理所当然地应该出一批“名师”。“名师”才能出“高徒”,“高徒"才能出“名校”,“名校”又能造就更多得“名师”,从而形成一个良性循环体系,促进学校不断发展壮大。所以我们坚持开展“三个十佳”教师评选活动。(解读《三个十佳教师》评选方案)从２０0８年开始,我校就积极创新,大力推进“三个十佳"教师评选活动,从师德师风、班级管理、后进生转化、教学教研、业绩成果等方面对全体教师进行全方位得量化考核,一年考核两次,累计量化得分,从高分到低分,通过经验介绍、专家组评审、教职工评议、集体表决等阶段,公平公正选拔“三个十佳"教师、经过连续五届“三个十佳"教师评选,共有１50 人次分别被评为“十佳教师”、“十佳班主任”与“十佳教学能手”(三个十佳评选过程图片与合影图片)。同时我校还积极为老师们得教学教研交流搭建平台,编辑出版了《学海导航》、《教海探航》教师论文集与《三个十佳教师事迹》专集。近几年,我校教师多次在在省、市教学大赛中获奖,老师们在各类报刊杂志发表了大量教育教学论文、目前我校有专任教师 3２7 人,其中,广东省特级教师１人(展示荣誉证书),南粤优秀教师 5 人,国家级骨干教师 5 人,省级骨干教师 2０人,市级“种子教师"２人,省、市、县先进教师、优秀班主任 72 人,(展示部分荣誉证书)中学高级教师 56 人,中学一级教师 12０人,小学高级教师 136 人,大专学历１0０人,本科学历２25 人,学历达标率达99％。这样为我校实施“人才强校” ,推进“名师、名校”工程建设打下坚实得基础。我们用“质量"擦亮了学校“牌子”。办学１2 年来,我校得升中成绩不断提高,共为龙川一中输送了１700 多名优质生源。因为教育教学成绩突出,我校先后荣获广东省绿色学校、广东省依法治校示范校、广东省关心下一代先进集体、广东省朝阳读书活动先进集体、广东省书香校园、广东省交通安全文明示范学校、广东省语言文字规范化示范校、广东省德育示范校、广东省“红领巾”示范校、省优秀网站等 1１个省级荣誉。这些荣誉使培英学校成为省、市、县“文明校园” 得窗口,树立了良好得形象、(展示荣誉室或荣誉牌) 二、抓好规范管理,提高办学水平 完善管理制度、完善管理制度就是学校规范化得重要内涵。为了提高管理水平,学校制定了一系列符合“校情”得管理制度,不断完善,形成了具有鲜明特色得《评比方案》(展示ppt)、《三个十佳教师评选方案》与《学校管理制度汇编》、《安全责任追究制》,对各个方面都提出了具体要求,明确岗位职责,用制度管理全员,靠全员管理全校,依法治校,依制度办学,积极推动学校管理规范化、制度化。

创新管理机制。为加强“三风”建设,学校不断完善级组领导包干管理制度。(展示包班责任区与有关图片)学校行政领导实行分级包班,把 776０多个学生,1１５个班级,分成 23个级组,每个级组约 4－６个班,责任到人,一级抓一级。她们包班管理,采用“8-9—10”评比机制,积极开展文明班、先进班、红旗团队检查评比,以查促评,以评促建,大大加强“三风"建设,提高了管理水平。

强化安全管理。我们成立安全领导小组,把安全第一牢牢记心上,树立“三个强化意识”。①强化学生安全意识。学校利用国旗下得演讲、宣传栏、校园广播、班会课、团队活动课等渠道,对学生进行“三防”、交通、预防违法犯罪等方面得警示与提醒教育,(展示图片)逐步提高了学生安全意识。②强化师生忧患意识。定期检查教学、生活等各类安全设施设备,确保学生得校园活动安全。定期排查学生中得“隐性安全”,如:排查有无学生参与打架斗殴,有无小学生骑自行车,中学生骑摩托车得,有无学生乘坐非法营运车辆,有无私自到江河湖泊游泳得等,让全体师生树立“生命安全重于泰山"得思想。定期开展楼梯事件、地震、防爆炸安全应急逃生演练,提高全体师生得安全意识与避险能力,做到防患于未然。(展示图片)③强化教职工得安全责任意识。校长与各级组领导签定安全工作责任书,级组领导与级组教师签定安全工作责任书。安全制度完善,安全目标细化且责任到人,实施“一岗双责",落实学校《安全事故责任规定》与《安全责任追究制》,(展示图片、或有关内容)对重大得安全事故责任人实行一票否决,追究相关得经济责任,刑事责任等、坚持综合治理,安全措施扎实,有计划有检查有考核有总结,成效明显。行政领导对各班学生仪表、课室内务、德育量化、学生考勤管理逐项进行认真细致得

检查评比,及时反馈检查情况,班主任抓紧整改,实现了安全教育规范化管理得目标、严格执行考勤制度,坚持两个预备钟(早上 7:3０、下午 2:２0 前到校)到校,(展示校长在操场图片)坚持上好课,做到不迟到,不早退,不中途离堂、定时定点安排值日,(展示值班图片)时刻关注校园内外情况,及时处理学生突发事件,护送学生上学与回家,深受家长与社会群众得好评。我们把大大小小得安全工作想在前面、记在心中,有备无患,一一落实。一年来,无出现校园安全责任事故、学生安全,家长安心,社会满意,学校顺心,校园与谐,(展示有关家庭幸福图片)全体师生高高兴兴,快快乐乐,这就就是我们最大得幸福。

５。抓好德育管理。

①开展“文明班、先进班、红旗团队”(展示评比方案)三项评比活动。为做实德育工作,各级组领导对所下班级开展“文明班"检查评比,行政领导定期分组交叉进行“先进班"检查评比,团队组织学生干部自主开展“红旗团队”检查评比活动。“三项评比”都以学生考勤、德育量化、学生仪表、教室内务、责任区卫生、午休纪律与升旗(**)纪律等方面开展常规检查评比,每一项均要按规定得名额评出 8—9—10 三个等次,每周公布,每月评比。(奖章展示)各项检查评比贯穿整过德育管理过程,在评比中抓管理,在管理中抓创建,在创建中推进文明校园建设。②开展“师生结对交流”文明创建活动、每位行政领导与所任课班级中 1 位、班主任与所负责班级中 2 位表现不够稳定、思想波动较大得学生结成对子。坚持每周与结对学生谈话交流一次,从学习、生活、心理等方面与学生加强沟通交流;每学期坚持家访一次,家长校访一次,将所有得活动记录上

有创见。

作者的才华让我吃惊。

教给学生“点金术”

——“提高教学质量”经验交流材料

我在班主任岗位上工作已经整整32年了，目前是学校班主任团队中年纪最大的，今天我仅把自己积累的教学提质的点滴经验与大家共享。希望能抛砖引玉。下面我就结合自己的工作实际从六个方面来汇报。

一、科学利用时间，保证学习质量。

上学期，每天我需坐车上下班，我不在班级时学生学什么，怎么学，都要精心设计、安排和管理，以达到学生学习的高效。

早自习时间重点是晨读。读的内容：把当天要学习的课文；读的标准：正确、流利，声情并茂；朗读的形式要多样化，课代表领读，学生自读，评价性轮读、赛读等。评价性论读效果很好，所谓评价性轮读就是一个学生读课文的一个自然段，每一轮从不同的学生开始，循环往复，保证每个学生都能把课文至少读过一遍；一个学生读的时候其他同学认真听认真看，及时纠正读中的错误，读错的同学重读至正确为止。我设计了晨读评价表，评价内容既有朗读同学的成绩，也有评价同学的成绩。每个课代表一张，按表格中的各项赋分打上“√”或“×” 。有了这样的激励，老师不在的时候，学生也能认真读书。我到校后，课代表已经把各项作业放在了讲桌上。我检查作业，学生继续晨读，每个学生都轮读过全文，课代表交上晨读评价表，根据评价表反馈的信息，我讲评指导。整个自习做到科学安排，认真评价，保证了学生认真对待和积极参与。

中午12:30上课，时间短，学习内容不宜过多，安排听写词语比较合适。这几年已经形成了规律和习惯。学生吃完午饭后，12点开始听写词语。老师安排听写内容（10分钟的量），由值周班长负责读词，其他同学写词，教师检查验收。

午后3：30到学生放学还有大约一个多小时的时间。怎样保证老师离开的这一个多小时的时间里，学生学习的质量高，秩序好。我采取了学生大部分作业在校内完成，经课代表初检合格，记入“学生评价电子档案袋”的措施，以此激励学生认真学习，提高作业质量。对个别好动可能会影响自习秩序的学生要科学、合理利用，如，田立鹏写完作业就好说话。我就规定在校内作业完成后，由他来组织听写学过的词语、古诗，一直到校车来。

对于学生，自学内容的科学合理安排非常重要，因为他们还没有形成自己约束和安排学

习内容的能力；对学习内容的检查和评价更重要，因为这是保证学习质量的重要手段；辅以激励等措施，才会使学习受到好效果，从而表面形式的学习进入务实高效的学习之中。

二、激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

激发学生的学习兴趣虽然已是老生常谈，但兴趣确是最好的老师是毋庸置疑的。所以我

抓住课上课下的一切机会给学生以适时、恰当的表扬、鼓励，建立他的自信心，培养学习兴趣，激发他们的学习潜能。学生冯雪请数学学习不好问个为什么，知识能力的迁移总是落后。我把它调到前排座，有意识地鼓励她提问题，在全班上表扬她，辅导时更是给予肯定鼓励，久而久之她对数学有了兴趣，提问主动，学习深入，竟能在学习新知时顺利形成迁移。上学期期末考试语文、数学双科成绩都在90以上。这学期她的家长为选择中学把他转到了市内小学。因入学考试成绩优秀，破格分到了一个好班，她的家长多次给我打电话，千恩万谢孩子学习成绩的提高。

除了常规的培养兴趣外，通过评价、评比来激励学生，培养学习兴趣也很有效。我在班级建立了“明星园地”，设置了多种学习明星：读书明星、课堂学习明星，作业明星，好习惯明星„„一天一记，一周一评，老师指导，班干部完成“授星”上墙工作。这一措施极大地调动了学生学习的积极性，让那些平时不能按时完成作业的同学也改掉了作业拖拉的毛病提高了学习质量。

为调动学生学习的积极性，掌握学生平时的学习情况，我用演示文稿给每个学生制作了“学习评价电子档案袋”。“ 学习评价电子档案袋”分两大部分：常规评价和考试评价。内容比较全面，包括早自习内容，午自习内容，午后自习内容，课堂学习，课堂检查，课后作业、家庭作业；单元检测、月考、其中考试、期末考试等。评价结果由老师填写，由两位会放映幻灯片的班长每周在全班播放一次，把评价结果反馈学生，并评出层次等级。学生田立鹏为了能获得电子档案袋上带动画闪烁的“优“字，课堂发言一改往常的沉默，积极参与讨论、发言，并且有自己独到的见解；学生靳济如，为了也能像优秀学生那样在荧屏上看见自己的富有个性的名字，她变得勤学好问，作业一丝不苟，一直落后的数学成绩有了明显进步，期末考试取得了理想的成绩。

评价激励，贵在坚持，如果想起来就评一评，忙了就忘了，这样学生就会失去竞比的积极性，起不到调动积极性的作用。

三、教给学生学习方法 培养学生自学能力，为学生未来发展奠定扎实的基础。

在多年的教学实践中，我一直崇尚叶圣陶老先生下面的教学观：他说“我以为好的先生

不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”，“学生自能读书，不待老师讲；学生自能作文，不待老师改。”我一直追求自己的教育教学实践充分体现叶圣陶的这些教育教学思想，于是我经常给我的学生们讲“点金术”的故事，强调自学能力和自学方法的重要。

1、培养自学能力先要教学生一些读的 “点金术”。读的策略，方法很多，需选择适合学生年龄、心理特点的方法来训练。我选择了“整体把握”的读书方法，让学生整体把握全文，整体把握一段、一句，集默读、朗读、感悟于一体，一般的课文都可以运用这个读书方法——也是一种有效的教学策略。据此我撰写的论文获《中国教育学刊》杂志社全国教育教学论文一等奖，并被收入优秀论文集。

2、教会学生自己评改作文的方法，培养学生写作能力。 从三年级开始一点一点地教学生自改习作，自改的内容和要求从单一到多样，随着年级的升高，不断丰富习作的评改内容和要求，从内容到形式，教师的指导都要具体，要手把手的教——个性化示范与集中示范结合效果更好。直到学生评改作文上路了，你就可以放手，做一个“检查官“就可以了。

3、教给学生写字方法，提高双写水平。 写字对学生的中考、高考，还是未来工作都很重要。所以我高度重视学生的书写能力、书写习惯的培养 。几年来通过在教学实践中的摸索，归纳总结了适合学生自学，培养学生多种能力，便于老师教学使用的“写字五步法”。概括起来就是：看一看——说一说——写一写——改一改——评一评。用这种方法学生自己观察字，分析字，书写字，评价字。非常实用，较适合中、高年级。上学期我承担制作的演示型电子教案的写字课部分就融入了这种教学模式。

4、教给学生理解数学应用题题意的方法，提高学生解答应用题的正确率。最基本的方法有两种：一是摘录条件和问题；二是画图表示数量关系，其关键是体现题意，尤其是数量关系。多年的实践使我感到这种方法学生很少能内化为能力，需要一定量的训练得以实现，这也是学生后续学习的一个奠基。

5、教会学生互帮互学，教学相长。我根据全班学生学习成绩和学习能力安排同桌，分成小组，形成学生高低，强弱合理搭配，以便“生教生”。学生之间，教的怎么教，学的怎么学，我都分别具体指导，并且跟踪检查，及时矫正，直到形成习惯才放手学生合作学习。

每教学生一种学习方法，我都把方法的关键词写在大白纸上，在黑板左侧挂一段时间，以此提醒学生适时应用，形成能力。

6、教会学生用多种方法温故知新。我曾经当过十五年的中学班主任。中考时领着学生复习，时间久了学生就感到复习的单调、枯燥。有一天我想到了让学生出题，学生做题的方式来复

习，同样可以起到温故知新的效果。因为学生出题的过程，就是对知识点及知识体系全面整理的过程，就是选择重点，复习重点的过程。果然这种方法使学生有兴趣，复习效果也好。从五年级开始，我就把这种方法用到复习中，同样收到较好效果。与中学不同的是使用这种“命题法“复习，初次应用时，教师要有具体的指导，具体的要求，具体的示范，即先教会学生“命题”。

教给学生方法，关键是要落在平时，落在每一节课，每一个环节上，就是说，我们老师必须在头脑中建立这种意识，要总结出有效的方法，通过潜移默化、循序渐进的影响和培养而使学生形成技能。

四、灵活选择批改方式，科学有效地辅导

1、作文和写字面批效果更好。面批作文不要面面俱到，教师要选择学生作文中的主要问题或主要的闪光和学生交流，然后提出修改建议，学生自己修改。写字的面批教师不仅有具体的书写指导，还要当面书写示范，学生也当面重写过关。

2、语文和数学各项作业的面批会使学生掌握的知识技能更扎实，更透彻。要达到这个效果教师要做到质疑和检测相结合，质疑就是问学生的解题思路；检测就是老师在出一道类似题学生当面完成，教师当面评价。直到学生完全弄懂为止。

3、重视差生，给差生更多的机会。课堂教学的提问，板演、讨论、交流都给差生训练的机会。并让他们建立自信心，是关键。

五、用好错题本

1、精心选择错题。

我班学生每个孩子都有一个错题集。上个星期我给我班学生每人发了一个数学错题本，本里面记满了错题。这些错题本是我四年前连续教了三个六年级后积累下来的。发给现在的六年级学生旨在让学生从这些典型错题中再精选典型错题，从而少走弯路，节省时间，有所收获。当然选择错题老师要把关，根据每个学生的不同情况，帮助学生选择典型错题。平时训练的错题，各类考试的错题，也同样在教师的指导下有选折地记录，不然总复习时师生就会陷入题海之中，费时费力，难见效果。至于选择错题的标准因人而异，无非三大类：智力因素所致错误；非智力因素所致错误；两者兼有所致错误。重点选择那类错题，依据学生自身情况而定。

2、及时复习巩固解题思路和方法

错题本不宜等到其中复习和期末复习时再用，因为时间久了，老师讲的解题思路和方法，

学生就会遗忘；错题多了，集中解题学生就会感到困难，感到厌烦，思维训练的质量就会大打折扣。我根据学生的遗忘规律，及时安排多种形式的错题训练，可以作为课堂训练题，也可以作为家庭作业题(分层次留作业)，还可以作为检测题。本学期我们数学算草采取周检测，如果我们每位教师都能够汇集学生的错题认真出题，我想，效果会非常好。

六、科学灵活地使用教材

教材不仅是教科书，还有教辅资料。包括练习册、同步训练，单元测试卷等。

先说语文教科书的使用。长春版的语文教材与人教版的在编排体系上有所不同。长春版按课文内容划分板块，人教版按单元训练重点选折课文。我习惯了使用人教版语文书，觉得它在读写训练的编排上条理清晰，重点突出，容易把握教学内容的重难点；学生也容易接受。因此，在实际教学中我有时并不按课文先后顺序教学，而像人教版那样按单元读写训练重点选折课文进行教学。学生也感到新鲜，乐于接受，读写方法也容易迁移。有些课文比较长，或文中的语言内容深奥，让一个生活阅历、生活经验、语文素养都十分有限的小学去深刻理解课文内容及表达特点，有点勉为其难，也不现实。我对这样的课文只指导学生自读，自悟，不去深究。节省时间研读其他课文。这样，有详有略，提高读书效率。其实，语文书中的课文无非就是一个个读写的例子，我常常从课外找来这样的例子，根据教学需要，指导学生阅读学习。比如，上学期学生要写一篇赞美春天的作文。我就选折了朱自清的著名散文《春》，用批注的板式把它打印出来，每个学生一份。学生没见过这篇文章，我就谎称这是学生的习作，本节课的任务就是按照平时评改作文的要求和方法给这篇习作写上眉批和总评。此次评改作为习作评改检测成绩记入学习评价电子档案袋。学生听说要记入电子档案袋，当然评改格外认真。学生评改后，我组织学生交流、欣赏时才告诉大家《春》原来是散文大家朱自清的名著。学生听后一脸的惊喜。选择的这个“例子“既开阔了学生的写作思路，又能领悟了一些表达的方法，而且学生在批注和欣赏中受到了情感和审美的熏陶。这和学生多学了一篇新课文有什么区别呢？灵活恰当地使用语文教材有助于提高学生的语文成绩。

再说教辅资料的使用。无论语文还是数学，同一部分知识点，相对的训练内容有多个。我有计划地把相同的训练内容留出一部分，在学生快要遗忘时再让学生做，及时的复习巩固有助于学生形成长久记忆，进而内化为能力。这对提高学生成绩有一定效果。

本学期，我校还有几位教师在学生成绩提高方面都比较明显，校长也为我们的教学做了大量的辅助和指导工作，成绩的进步和校长、教师的努力息息相关，教学成绩提高奖让我们看到了进步，建立了信心，我相信在以后的工作中我们不会辜负领导的希望，继续扎实工作，

不断总结和反思，把好的教学方法策略应用到实际教学之中，使成绩再上新台阶。我所汇报的内容若有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正。

《经验交流材料.docx》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档文档为docx格式