新型师生关系中德育教育??

新型师生关系中的德育教育??　　 竹溪县教师进修学校 沙清海 　　从前，老师是一种权威的化身，尤其在中小学时代，学生更是唯师命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的偶像渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师的角色遭受到严厉的挑战。向来平静无波的中小学，亦有风声鹤唳之 势，校园师生关系的紧张程度，令人触目惊心，此一现象与问题值得关怀与深思。?　　过去，国人对于“老师”这个角色一直非常看重，例如有“一日为师，终身为父”、 “天地君亲师”的说法。这两句话中，将老师看作是父亲或是仅次于双亲的角色，地位崇 高而重要。随着社会的变迁，师生关系有相当大的转变。过去把老师奉为权威化身的观念逐渐解体，在“自由”、“民主”意识普遍抬头之下，学生对老师行为不满，敢公然提出抗争，这无疑是对老师的一记当头棒 。解决校园问题的根本之道，是从现代师生关系的定位谈起。重新定位师生关系时，一方面打破了老师权威的偶像，另一方面对老师新角色的期待，也需要随之而调整。过去，一直把教人读书及做人的老师看做是“神”。既是神，便不会犯错。可是老师毕竟也是人，人非圣贤，孰能无过??　　如果老师做法失当，只要愿意承认错误，仍然可以避免矛盾发生。但今天的学生不再像过去只愿做个听众，不敢表达。因此，尊重学生自由意志，成为现代老师必须接受的新观念。当然，尊重学生并不表示老师得一味顺从学生意见而放弃管教责任。今天学生的特质已是：活泼有余，自我控制能力不足；抱负水准提高，受挫能力、忍耐力、包容力、勤奋精神均降低。根据一项统计，我国9—13岁学生的科技、数学能力名列世界前茅，而道德判断力却瞠乎其后，面对此种辅导学生性质的转变，老师的管教更显重要。?　　管教学生是老师的责任。老师与学生应建立亦师亦友的观念，不妨多关心他们，多用他们的语言与之交谈，尽量使学生愿意与老师亲近。去除他们对老师威权的防线后，学生便很愿意向老师倾吐心底的话。?　　 老师除了改变观念之外，还应接受再教育，做老师的不要以为教书就可以不必读书 了，现在孩子接受四面八方资讯管道多，老师亦非唯一的资讯来源，唯有老师不断学习，跟着知识的发展脚步而成长，老师在学生心目中的地位才能立于不坠之地。另外，强化老师的辅导观念与技巧亦属迫切。如果教学方式、教材内容能随时更新，适合学生的需 求，则教育效果当会更好。?　　在增进师生互动方面，校方应主动设立一个具有公信力、公正、客观的申诉管道，使学生得以表达意见，宣泄不满情绪，或许可以降低师生关系紧张的程度。归究起来，校园问题的发生，家庭、学校与社会三方面皆有责任。根据近6年青少年问题的产生，以家庭因素居首，约占40％，社会因素居次，占20％—24％，包括交友不慎或社会环境不良等情形。再其次是心理因素只占5％—9％，可见家庭教育责任之重大。社会方面造成的青少年问题颇值得深究的是大众媒体所塑造的暴力现象，常使是非不明、价值观念混淆的青少年不自觉地受到潜移默化。家庭教育不健全，社会环境不良，光靠学校如何能教育出健康的下一代。教育下一代不只是学校的责任，出现有问题的学生，也不仅仅是学校的错,家庭、社会都难辞其咎，当然学生本人也该检讨。?　　师者，所以传道、授业、解惑也。任凭社会变迁，应该还是不能摇撼传统老师的角色。一般而言，老师具有训导、教育、辅导的义务。师生发生冲突，应找到原因，寻求解决之 道，决不能放弃自己应尽的职责与义务。 ?　　增进师生互动，固然是减少师生冲突之道，但是师生间的关系仍是一种上对下的关系，并非平行关系。教育本来就是一种具有价值判断的活动，老师有责任，也有义务去引导学生改过迁善。不过师生之道，仍有其分歧，不能全然打破。?　　欲解决校园问题，学校应建立一套由资深老师、辅导人员、训导人员所组成的网络，适时共商合宜的解决办法，以求化问题于无形；此外，校外的资源及家长会的功能，也应多加发挥，可使校园冲突降至最低点。我们当老师的绝对愿意付出爱心、耐心，把学生当成自己的小孩一样来教。?　　尽管老师之于校长的自主性提高，但在对下的权威上也逐渐丧失。从前自校长一老师一学生顺向发展，现在则是校长、老师都丧失了对学生的权威性。因此，校园不再像过去由上而下那么单纯，每一角色多少都对上有些反作用力，使得冲突时有发生，愈演愈烈。老师逐渐丧失权威的原因，一方面是由于学生自主性的提升，另方面也是资讯多元化的结果。现在学生的资讯来源可多了。从小家长就把孩子送进才艺教室、科技教室。长期下来，某些学生在某单项学科的能力可能已超过老师，老师的权威性自然丧失。还有在外补习功课的学生，受补习班老师的影响甚深。传统的教学方法及内容已无法引起学生的兴趣，学生对老师的依赖度、信赖度已大大降低。?　　再者，学生对知识不看重，也导致师生关系疏离。从前的学生执著于课业，认为以后的发展与所学密切相关；现在的学生则轻视课业,认为书念得好不一定有成就，而且在他们所崇拜的偶像之中，有很多不见得书读得好，因此更增加了他们不必靠读书求成功的信念。教导深长时，遇事如何能疏通自己的情绪也颇为重要。在学得这些方法后，便能在不伤害人的情况下宣泄情绪，也能减少与人发生冲突的机会。为了解决师生矛盾，培养学生良好的思想品德可以从以下方面入手：?　　一、建立辅导网络。解决青少年问题，光靠老师力量并不够，若能结合学校辅导人员、社会活动组成一个网络，加强学生的社会责任心。?　　二、应使青少年学生及有对学校适应困难情形的学生，使其充分就学、就业。另外，学校本身也设立思想品德小组，提供咨询及支援服务，且针对有自我伤害及暴力侵犯等事情，预设自我伤害危机处理小组，以防止这类问题的越来越严重，并进一步防患于未然。将能使校园问题获致改善。使我们有一个美丽、轻松、活跃、向上的校园。

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