人教版一年级数学上册辅导计划范文(精选4篇)
- 发布时间:2022-07-28 16:50:58 浏览: 次
数学[英语:mathematics,源自古希腊语μθημα(máthēma);经常被缩写为math或maths],是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,可以应用于现实, 以下是为大家整理的关于人教版一年级数学上册辅导计划4篇 , 供大家参考选择。
人教版一年级数学上册辅导计划4篇
第一篇: 人教版一年级数学上册辅导计划
一年级数学辅导计划
一、指导思想
本学年,一年级数学科的辅导工作将根据新课标要求,重视学生能力的培养,千方百计提高学生的素质,挖掘学生非智力因素;以学校的《教育工作意见》、《教学教研工作意见》为指导,在认真抓好课堂教学基础上,想方设法端正学生的学习态度,进一步激发学生的学习兴趣,开展行之有效的辅导工作,培养更多的优生,使中层生有更大的进步,待进生有更大的丰收,提高学生的整体成绩。
二、基本情况
本年级共有学生42人,大部分学生学习较认真,优生在课堂上较活跃,喜欢上数学课,喜欢参与数学活动和数学游戏。在小组合作学习中能主动参与、积极发言。但后进生的学习态度差,上课精神不集中,常影响其他同学听课,不自觉按时按质完成作业且错误较多,各班存在着不会做作业的现象。
三、辅导目标
1、绝大部分的学生都能建立良好的学习数学的兴趣,学习态度端正。
2、学生能在课堂上能积极举手发言,积极参与数学活动与数学游戏,具有初步的合作学习意识。
3、全班单元测试平均成绩达90分以上,合格率达100%以上,优生达90%,差生控制在2%以内。
四、具体措施
1、加强学生思想政治教育,使学生进一步明确学习目标,端正学风,自觉学习,形成“我要学”的良好风气,进行全面发展。
2、抓正面教育,树正气,树榜样,形成你追我赶的学习劲头。注意差生的闪光点,对学生进行有的放矢教育。
3、热爱学生,又要严格要求,抓好课堂纪律的教育。对学习不认真,不完成作业的学生进行个别谈心,个别教育。
4、备课更有针对性。针对学生接受能力的不同,课堂提问、例题讲解、巩固练习亦有所侧重。
5、上课时做到因材施教,课堂教学中改变授课形式,保证每一节课都兼顾优差生。
6、利用课余时间多找优、差生进行谈心,并进行有针对性、目的性的家访。通过家访进一步了解其在家的学习情况,不断加强学校与家长的联系,争取得到家长的支持,督促学生的在家中依时完成作业。
7、作业方面,分层次设置,从巩固知识,查漏补缺,培养能力三方面设计,这样既兼顾优生,又帮助差生。
8、利用课间时间,帮助部分后进学生进行一对一的辅导,尤其注意巩固好基础知识。对优生则注意开发其智力,适当补充部分提高性的题目。
9、成立“一帮一”互助组,以优带差,相互促进。
第二篇: 人教版一年级数学上册辅导计划
**小学20xx—20xx学年度第一学期
一(1)班数学教学工作计划
科任教师:***
一、指导思想
以新课程理念为指导,以研究课堂为重点,深入研究教法与学法的关系,完善适应新课程改革的小学数学自如化教学模式,促进学生真正意义上的自主化学习。正确处理继承与发展,创新与质量的辩证关系,扎扎实实推进素质教育,提升教研活动的质量,使我的教育质量上一个台阶。
二、学情分析
有幸教一年级1班。虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生对数的感知不是很理想。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不够理想。刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
三、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
四、教学目标
熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
初步认识钟表,会认识整时和半时。
体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
认真作业、书写 体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重点
知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
认识钟表,会认识整时和半时。
六、教学措施
重视学生的经验和体验,根据学生已有的经验和知识设计活动内容。
教学时努力做到:
(1)注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。
(3)安排了“生活中的数”等联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣提供了素材
(4)设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
认数与计算相结合,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。
重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。
计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。
培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。
为学生提供丰富的资源,努力体现教学方法的开放性、创造性。
七、教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
数一数 比多少
2
2
比长短、比高矮及第二单元检测
4
3
1—5的认识(基数含义、数序、写法、比大小)及练习
3
4
1—5的认识(第几、几和几、)和1—5的加法
4
5
1—5的认识(减法、5以内的减法、加减法及练习),中秋节放假
4
6
十一国庆长假
0
7
认识物体和图形
4
8
分类
4
9
6—10的认识和加减法
4
10
6—10的认识和加减法
4
11
6—10的认识和加减法第四、五、六单元检测
4
12
11—20各数的认识
4
13
认识钟表
4
14
20以内的进位加法
4
15
以内的进位加法
4
16
20以内的进位加法及第、七、八、九单元检测
4
17
20以内的进位加法及第、七、八、九单元检测
4
18
总复习
19
总复习
20
期末考试
20xx年9月5日
第三篇: 人教版一年级数学上册辅导计划
一年级数学辅导计划
倪小东
一、指导思想:
学生的个体差异是一个客观存在,因此做好学生的辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。二、 情况分析 我班有44个学生,其中男生23个,女生21个,经过近近两周的了解,发现学困生有5名,这些学生大致上分为两个类型:
(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。
(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。 “学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。 为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:1、 对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;2、 查漏补缺,对症下药;3、 补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一 ,一对红”,安排特殊座位,以优带差。4、 在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬, 少批评、少指责。激励他们进步。6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。而耐心教育学困生。7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。三、时间安排 每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。 学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
第四篇: 人教版一年级数学上册辅导计划
常宁市江河中心小学辅导计划
一 年级 数学 科
一
基本情况分析
本班基础较好,但仍有十人左右的学困生
学困生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视学困生。
二辅导对象
学困生
三具体辅导措施
1,从心灵上关心他们,积极主动与他们沟通,了解他们的学习和思想情况,端正他们的学习态度,使他们认识到学习 的重要性。
2,逐步培养他们的学习兴趣,提高他们学习的积极性,学习方法上作具体指导。
四具体辅导目标及进度安排
辅导内容
具体目标
课时
1
2
3
4
1~5的加减法
6~10的加减法
图形
11~20的算法
2
2
2
2
制 订 者: 刘慧明
制订日期:二零一四年九月
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