小学青蛙教学方案借鉴

小学青蛙教学方案借鉴

多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。下面是和大家分享相关的小学青蛙教学方案借鉴参考资料，提供参考，欢迎阅读。

教学目标：

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学重点：

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学准备：

生字词卡片、辅助课件。

课时安排：

3课时。

第一课时

教学目标：

能正确认读4个生字，正确认读新词语，。

能正确、通顺地朗读课文第一句。

能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学过程：

一、激趣导入

猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)

揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

说说你对青蛙有哪些了解。

青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

二、读文识字

(一)初读课文。

教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

学习第一句。

指生读第一句。

指生评议朗读。

赛读。

相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：

预设一：

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?

预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的?

导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)

扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

②导学：怎样区分“睛”和“晴”?

③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

预设二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

(2)男女生赛读第一句。

三、小结

1、齐读第一句。

2、能辨析“清、晴、睛”三个形近字。

第二课时

教学目标：

能正确认读12个生字，正确认读新词语，认识1个偏旁。

能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

教学过程：

一、复习导入

齐读第一句。

认读四个生字，辨析组词。

二、读文识字

(一)再读课文

(二)随文识字

学习第二句。

指生读第二句。

相机学习生字“保、护、害、事、情”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

(2)全班比读第二句。

学习第三句。

指生读第三句。

指生评议朗读。

赛读。

相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。认识病字头。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

(2)小组比读第三句。

(三)巩固生字。

挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认读。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒。

找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

(四)有感情朗读全课。

三、总结延伸

同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

第三课时

教学目标

书写7个生字。

教学过程

一、指导书写

课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

学生读字。

导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗?

上下结构：青

左右结构：清晴情请

独体字：气生

根据结构特点，重点指导：青、请、气。

(1)教师指导书写“青”。

①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“请”。

①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

文字很美好。

《青蛙》教学设计

教学目标

1．通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。 2．认识本课6个生字。 教学难、重点： 通过读文感受到青蛙是一种可爱的、有益的动物，我们要保护它。 教学准备：教学挂图 教学时间：1课时 教学流程：

1．谜语导入，激发兴趣。 “有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它”，今天的“快乐读书屋”带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。 2．结合提示，自读自悟。 （1）结合阅读提示，在问题和情境中让学生用多种方式读课文，整体感知。 （2）扮演小青蛙，把自己了解的青蛙美称向大家做介绍。先在小组内介绍交流，再选代表在全班交流。 3．突出重点，化解难点。 （1）读中体会：学生范读，大家闭眼听，将文字变为画面帮助体会青蛙的本领真大，它当之无愧有那么多美誉。 （2）看图理解：青蛙是农作物的好卫士。 （3）相互讨论： 1）青蛙是怎样捉虫的？ 2）用青蛙可以做哪些科学实验？ 4．拓展延伸。 你还知道青蛙的哪些知识？向同学们介绍。 5．检查识字。 6．推荐作业。 （1）搜集一些国家保护动物的资料，相互介绍，进一步强化保护动物的意识。 （2）阅读《阅读》中的相关文章。

第 1 页

见解很赞。

《小学青蛙教学方案借鉴.docx》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档文档为docx格式