《玩皮球》教学设计

  • 发布时间:2021-06-10   浏览: 次    

  学习目标:
   1.能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”;指导汉字“玩”的笔顺。
   2.朗读儿歌能做到不添字,漏字;在朗读中初步了解儿歌内容。
   3.能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球,___________________(皮球怎么样)”来说话。
   4.能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声,练习拼读带有着几个韵母的音节。
  教学难点和难点:
    能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声,练习拼读带有着几个韵母的音节。
  教学技术和学习资源应用:
    多媒体课件
  教学过程:

  一.揭示课题。
    师:小朋友,你们已经学会了很多儿歌,今天,我们要继续读儿歌识字学拼音。
   1.出示课题。
    (1)指读课题。
    (2)看老师范写课题中的三个字。(重点指导“玩”的写法。)
   2.观察“玩”和“球”,引导学生发现它们的共同之处:都是“王”字旁的字。
   3.交流记“球”的方法。
   4.学生交流知道的其它球类的名称。
     (根据学生的口述,随机出示球类的名称。)
   5.老师对出示的球类进行归类,反复识记生字“球”。
  二.听录音,学习儿歌,认识生字。
   1.出示儿歌内容。
     要求学生边听边看,字字过目,初步了解儿歌内容。
   2.再听儿歌,根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。
     课文中的我是怎么玩皮球的,皮球上的小猴怎么样?记住儿歌中的有关句子。
    (1)学生自述。
    (2)同桌互述。
    (3)指述。
   3.学生自读儿歌,边读边认一认儿歌中的生字。
   4.小组交流读。
   5.指名几个小组读。
   6.用“滚雪球”的游戏形式,激发学生读的兴趣。
   7.齐读。
   8.抽读儿歌中的生字。
    (1)小老师领读。
    (2)开火车读。
    (3)在班中抽读。
   9.交流记“拍”的好方法,拓展带有提手旁的字“打、拉、排”,老师当场板书,渗透部首“提手旁”。
   10.做叫号游戏,巩固记忆生字。
    (1)字的叫号游戏。
    (2)词的叫号游戏。
   11.创设情景,模仿儿歌中的句子,拓展说话。
    (1)出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。
    (2)请学生挑选其中的一个边玩边说。
    (3)交流。
    (4)请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。
  三.学习复韵母ao、ou、iu,练习拼读带有着几个韵母的音节。
   1.通过已经识记的生字“球”、“猴”,学习复韵母iu、ou(看口型,读准音)。
   2.看图训练听和说,巩固读准三个复韵母。
     出示文中的海鸥图,做“拷贝不走样”的游戏,巩固读准ou 。
     (学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话,进行复述。)
   3.出示文中的游泳图,学生模仿看图说一句话,巩固读准iu 。
   4.学习复韵母ao。
    (1)跟着老师读准复韵母ao。
    (2)看图(奥运五环旗),听老师说一句话,边听边记。
    (3)复述老师的话,在说话中强化ao。
   5.抽读复韵母。
   6.读准复韵母ao、ou、iu的四声。
    (1)“开开滑板车”读准四声。
    (2)抽读四声。
   7.渗透iu的标调规律。
    (1)区分认读ui和iu。
    (2)指导学生通过观察,发现iu的标调规律:i、u在一起,调号标在后。

  标签:一年级教案 

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