幼儿园认识自我教学设计

  • 发布时间:2022-09-06 10:22:13   浏览: 次    
  幼儿园认识自我教学设计

  尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪,知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力,促进思维力和表达力的发展。以下是素材网小编给大家整理的幼儿园认识自我教学设计材料,提供参考。

  教学一

  了解自己的情绪

  活动目标

  1.尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪,知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。

  2.在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力,促进思维力和表达力的发展。

  3.在与他人互动中培养活泼、开朗的性格,体验积极、主动与人交往的乐趣。

  活动准备

  1.七个表情面具(大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕)。

  2.用大型图纸做一个脸谱转盘,在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。

  3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。

  活动过程

  1.录像导入,谈话引题

  (1)请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。

  问题①:你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?

  问题②:小朋友为什么在笑(哭、生气)?

  (2)谈话

  ①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发,回答自己的观察结果。

  ②让幼儿调动已有生活经验,初步获得关于情绪的知识。

  师:请你想一想,平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事,你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?

  (3)教师小结:通过表情辨别可以判断他人的情绪。

  2.游戏1:变脸

  (1)教师出示表情面具,说明游戏规则:让幼儿同时观察面具的各种表情,并尝试判断和描述表情。

  (2)引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类,初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。

  (3)教师小结:情绪可分为喜、怒,哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪,如微笑、大笑等,我们也可以说心情好;哭泣、生气等属于怒、哀的情绪,我们也可以说心情不好。

  3.游戏2:玩脸谱转盘

  (1)介绍玩法

  玩法①:每次请1位小朋友上来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情,并说说自己对这种情绪的感受。

  玩法②:

  请一位小朋友上来玩转盘,其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情,该小朋友则说出是什么表情,并谈谈对这种情绪的感受。

  (2)进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。

  4.画出自己的脸谱娃娃

  (1)出示图表,要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪,并用“√或“×”表示喜欢或不喜欢此种情绪。

  (2)幼儿操作,教师指导。

  (3)幼儿根据图表,分组讨论,初步懂得学习调节自己的不良情绪。

  ①引导幼儿讨论:情绪对人体身心健康的影响。

  师:图中你喜欢哪些情绪,不喜欢哪些情绪,为什么?

  ②知道不良情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康。

  师:你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢?

  请个别幼儿谈谈自己的感受。

  活动结束:

  在不高兴或害怕、想哭的时候,我们可以把不高兴的原因讲给别人听,或做一些自己喜欢的事情,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常笑口常开,主动和同伴玩,快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪有利于我们自己的身体健康。

  教学二

  活动目标:

  1.帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。

  2.引导幼儿从发现自己到认识自己,从而初步了解自己的性别。

  3.知道小手和小脚能帮我们做很多事情。

  4.鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

  5.激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。

  活动准备:

  1.选择在有一面大镜子的教室内进行,并在教室内构建一个“化妆间”。

  2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。

  3.设计好一段关于认识自己的动画短片。

  活动过程:

  1.动画短片导入,引导幼儿发现自己

  动画短片内容为:一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路,碰到了几个小动物,大家都劝他走路当心点,可他就是不听,结果头上撞了个大包。他又疼又急,哇哇地哭着跑回家,镜子说:“别哭!别哭!好孩子,以后要爱惜自己!”娃娃问:“自己是谁呀?”镜子说:“自己嘛,请你对我照一照就会看到了。”听了这话,娃娃真的对着镜子照了起来。

  师:小娃娃在镜子里看到了什么呀?

  2.玩照镜子游戏,引导幼儿认识自己

  (1)幼儿在室内寻找镜子,找到后拿着镜子照一照,并说出自己的名字,向教师介绍自己。

  (2)玩“自己的五官在哪里”的游戏,说一说五官的名称,并指出五官的位置。

  (3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样,如头发的长短、衣服的颜色等等。

  3.操作练习,使幼儿知道自己的性别,并学会区分男孩与女孩

  (1)“交朋友”游戏:幼儿在集体面前说出自己的性别后,找一个玩具娃娃做朋友,并把他带回“家”。

  (2)送“朋友”参加化装舞会:请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

  4.区域的设置和日常活动的组织

  在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片,让幼儿加深对自己的认识;在一些音乐、体育活动中,适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;在幼儿如厕时,强化幼儿对性别的认识。

  活动结束:

  引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用,给幼儿看看他们小时候的照片,向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事;可能的话,多给幼儿照些照片,或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。

       教学三

  活动目标:

  认识和展现自己的优点,以培养幼儿的自信心。

  活动准备:

  教师提前准备好《毛遂自荐》的故事。

  活动过程:

  1.教师讲述故事

  师:今天老师带来一个故事,故事的名字叫作《毛遂自荐》,仔细听故事,待会儿老师要考考你们呢!

  (教师讲述故事)

  师:小朋友们,故事听完了,那我要开始考你们喽!

  故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?

  (请个别幼儿讲述自己的看法)。

  教师小结:自荐就是自我推荐,即自己说出自己的优点和本领。

  2.通过提问引出本次活动

  师:一个人如果有本领,别人又不知道,该怎么办呢?是一个人待在一边等人来请,还是不怕讥笑,勇敢地站出来自我推荐呢?

  (教师引导幼儿思考并试着回答)

  教师小结:当一个人有本领而别人不知道的时候,他可以勇敢地站出来自我推荐。就像在上课时,老师提出问题后,如果你知道,那就可以积极举手回答问题,这也是自我推荐。

  3.请幼儿说一说自己的本领或优点

  (1)教师先以自己为例说说自己的优点,并鼓励幼儿大胆自荐。

  师:每个小朋友都有自己的优点或本领,老师也有自己的优点,今天我先来说一说我的优点或本领。我是幼儿园里的一名教师,我不但会教小朋友们新的知识和本领,而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友,当有小朋友需要帮助时我会及时地帮助他。瞧!老师是不是很棒啊?

  师:小朋友们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的优点(或自己的本领),来毛遂自荐吧!

  (2)鼓励幼儿大胆表述。

  师:小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或本领,待会儿请个别小朋友跟大家一起分享!

  (3)在幼儿表述时,对幼儿说出的优点给予回应。如“你会画画呀,真能干”用这些激励的话语来培养幼儿的自信心。

  师:原来小朋友们各自身上都有这么多的优点,以前老师都不知道呢!现在听你们这么一说,我更加喜欢你们了,你们喜欢自己吗?(喜欢)

  活动结束:

  师:今天我们学习了“毛遂自荐”,你们开心吗?原来我们都是最棒的!那么,回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧!

 

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