小学三年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》原文

逢雪宿芙蓉山主人

［唐］刘长卿

日暮苍山远，

天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，

风雪夜归人。

注释：

逢：遇上。

宿：投宿；借宿。

芙蓉山主人：芙蓉山，各地以芙蓉命山名者甚多，这里大约是指湖南桂阳或宁乡的芙蓉山。主人，即指留诗人借宿者。这首诗通过雪夜借宿山村的情形，巧妙地写出山村景象与农家生活。

日暮：傍晚的时候。

苍山远：青山在暮色中影影绰绰显得很远。

苍：青色。

白屋：未加修饰的简陋茅草房。一般指贫苦人家。

犬吠：狗叫。

夜归人：夜间回来的人。

译文：

暮色降山苍茫愈觉路途远，

天寒冷茅草屋显得更贫困。

柴门外忽传来犬吠声声，

风雪夜回宿家的家人回来了。

【篇二】小学三年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》教案

教学目标：

1、学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。

2、培养学生的想象力。

3、背诵课文。

教学过程：

一、检查复习。

1、集体背诵《鹿柴》《江上渔者》。

2、请几名同学背。

3、回顾古诗的学习方法。

二、知诗人，解诗题。

1、介绍作者。

这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。

学生补充有关诗人的资料。

2、解诗题。

出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。

三、读诗解意。

1、指名读全诗，注意读准字音。

2、自学诗中的生字。

（1）区分“暮”“幕”“墓”。

（2）“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“”。

“蓉”上中下结构，中间是个“”。

“吠”“大”字上面不要丢点。

3、齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。

4、解词连句知大意。

（1）根据书下 注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。

日暮：天色将晚。

柴门：树枝做的门。

苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。

贫：穷。

（2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。

1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。

3、4句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。

（3）用自己的话说说全诗的意思。

四、展开想象，悟诗情。

1、请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。

2、看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色 图？表达了作者什么样的思想感情？

（《逢雪宿芙蓉山主人》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。）

3、有感情地朗读全诗，想象意境。

4、可根据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境。

5、练习背诵古诗。

（1）自己试着背。

（2）同桌互相背。

（3）集体背。

6、作业：

背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。

【篇三】小学三年级语文《逢雪宿芙蓉山主人》教学反思

在教学过程中，考虑到让学生孤立地去理解诗句会比较乏味。所以，课题引入后，我就积极引导学生观察课文插图，让学生自主去发现问题。教学设计中表现为“这些都是古诗里面所写到的，你能提出什么问题来吗？”。老师在放的过程中，学生所进行的是具有创新性质的发散思维。在学生短暂的发散思维后，有探讨意义的问题果然在学生中产生了：图中头带斗笠，身披蓑衣的老人是谁？当时，有几个耍小聪明的同学就认为：既然古诗是诗人写的，那么最有可能图中的老人是诗人了。

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